Теории мотивовМаслоу А. 1.физиологические потребности 2.потребность в безопасности 3.потребность в аффилиации 4.потребность в уважении 5.потребность в самореализации Прежде чем активизируются и начнут определять поведение потребности более высоких уровней должны быть удовлетворены потребности низшего уровня. Рубинштейн С.Л.: потребности, интересы, идеал. Иерархия по значимости. Потребности и мотивы человека зависят от общества, в котором живет человек. При этом отражение потребности может носить разный характер: чувство долга, интерес, протест и т.д. Ломов Б.Ф.: 1.базовые: материальные условия, средства жизни, общение, отдых. 2.производные: эстетические, потребность в обучении 3.высшие: потребность в творчестве Кеттелл Р.: факторная структура мотивации · аттитюды (отношения в форме поведения в заданных условиях) · эрги (факторы потребности социально трансформированные, биологические в своей основе потребности (секс, самоутверждение)). · отношение (аттитюды построенные вокруг эргов). Методы исследования:Тест мотивационного анализа. 42.Психологическая структура человека (Индивид – Личность – Индивидуальность) в работах Ананьева. Личность – одна из базовых категорий психологической науки. «Индивид» – отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и других. Личность – это человек, взятый в системе таких его характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих. Личность – понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность. Наряду с понятием «человек», «личность» нередко употребляются термины «индивид», «индивидуальность». Отличие: «Человек» - совокупность всех человеческих качеств, свойственных людям независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у данного конкретного человека. В структуру личности обычно включаются способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивация, социальные установки. Личностью не родятся. Она формируется, выражается и осуществляется в деятельности. Психологические характеристики личности: 1. устойчивость свойств личности 2. единство личности, т.е. ее целостность 3.активность личности выражается в многообразной и многосторонней деятельности, направленной на познание, изменение, преобразование окружающего мира, на изменение собственной природы, своего психического склада. «Индивидуальность» – оно содержит в себе лишь те индивидные и личностные свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей. 43.Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Функции самосознания: самопознание, саморегуляция и самоорганизация. Сознание – непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно встающих перед субъектом в его «внутреннем опыте» и предвосхищающих его практическую деятельность. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку. Самосознание - осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям. Психологический словарь отождествляет самосознание и когнитивный компонент Я-концепции, самоуважение и эмоциональный, самооценку и оценочно-волевой. Ананьев: Личность можно рассматривать как закрытую систему, которая интегрирована в открытую систему общества. В качестве интегратора выступает самосознание, которое связано с рефлексивностью сознания (образ себя через образ другого). В подростковом возрасте происходит включение в систему социальных связей => активное самопознание. Функции самосознания: 1. самопознание - фиксированные представления о себе; 2. саморегуляция - один из уровней регуляции активности посредством психических средств отражения и моделирования действительности; также связана с рефлексией личности. При решении задач необходима рефлексия и коррекция - самоконтроль - рациональная рефлексия и оценка субъектом собственных действий на основе личностно значимых мотивов и установок, заключающаяся в сличении, анализе и коррекции отношений между целями, средствами и последствиями действий.. 3. самоорганизация - самовоспитание; принятие себя сказывается на поведении активности, если человек приемлет свои недостатки, личностное развитие затрудняется; недостатки связаны с осознанием ценностей, которые задаются обществом. => самоорганизация - направленное изменение себя в соответствие нормам. Самосознание – высшее выражение сознания человека, проявляется в осознании и переживании системы представлений индивида о самом себе; присущих ему социальных отношениях, потребностях, мотивах деятельности. Самосознание – ориентация сознания на себя,т.е. осознание себя отдельным от других людей и природы, ядро личности. Блоки самосознания: 1)Когнитивный- самооценка, самоанализ, самонаблюдение 2)Аффективный- самочувствие, самолюбие 3)Волевой- самоконтроль, саморегуляция Основа самосознания - становление человека практическим субъектом, сознательное отделение себя от других. Основные функции самосознания- самоидентификация; самоафферентация – получение, отслеживание сигналов из внешней среды; функция предметной деятельности. Механизм самосознания: я- отправная точка оценки других, описание других, себя. Я концепция – часть самосознания. Развитие самосознания. (С.Л.Рубинштейн) Включает все способности самообследования, до начал трудовой деятельности. Подросток – внешняя сторона личности -> внутреннюю; случайные черты – в характер. 1) Общение. 2)Труд- отделение действий от предметов
44.Образ «Я» и «Я-концепция». Я-концепция - устойчивое представление о себе, внутренне не противоречивое, выраженное вербально, а также неосознанные понятия и представления о себе. Три элемента Я-концепции: 1. Когнитивная сост-я – образ Я – представление индивида о самом себе 2. Эмоц.-оценочная сост-я – самооценка 3. Потенциальная поведенческая сост-я – действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой Фрейд - тройственная структура психики. Дж. Мид - интеракционист, рассматривал формирование Я как последовательное принятие ролей других людей. Ч. Кули - «зеркальное Я», Я складывается под влиянием оценок и мнений окружающих и состоит из трех компонентов: каким Я кажусь другим; как меня оценивают; самооценка. Холандер - иерархическая структура личности 1. центр - Я; 2. характеристики индивидуальности, личности, характера, ценности, нормы; 3. социальные роли. Олпорт - Я имеет пространственные и временные характеристики. Я может быть интегрировано или четко разграничено с окружающим миром, человек может включать в себя часть окр. мира (свои вещи) Кон - Я-концепция как установка по отношению к себе включает: 1. знание о себе; 2. эмоциональное отношение к себе; 3. планы поведения по отношению к себе. Она уникальна и специфична для каждого человека. Розенберг - многослойность Я, одновременно сосуществуют: 1. настоящее Я (в настоящее время) 2. фантастическое Я (если бы все было бы возможно) 3. динамическое Я (каким Я стану согласно цели) 4. идеальное Я (соответствует морали) 5. идеализированное Я (приятно себя видеть) 6. возможное Я (может быть стану) 7. представляемое Я (образы, маски, маскировки). Идеализированная самооценка обладает мотивирующей функцией. Самооценка - ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, Д-ти, поведения. Высший уровень обобщения самооценки - самоуважение (СУ) - чувство собственного достоинства, определяющее характер взаимоотношений между людьми, степень принятия себя как целого. Джемс - СУ=успех/уровень притязаний причина в воспитании Адекватное СУ: отсутствие комплексов, спонтанность, естественность поведения, сформированы ценности бытия, не свойственно чувство вины до разрушительных пределов. Низкое СУ: чувство вины может быть замаскировано амбициозностью и т.д., а может выражен в самобичевании, неуверенности, повышенной эксцентричности. Чувство психологического одиночества, непонятости. Связано с психол. защитами
|
