Особенности научного познания. Многообразие человеческого знания

. Научное познание

1. Понятие. Н.П. – это процесс получения объективного, истинного знания

2. Признаки Н.П.

а) непротиворечивость

б)доказательность

в)проверяемость

г) системность

3.особенности научного познания

а)стремление к максимальной объективности в описании изучаемых предметов и явлений;

б)использует особый (научный) язык для описания объектов изучения;

в) использует особые методы для обоснования истинности полученных знаний;

г)желанием получить знания, которыми удовлетворяются не только сиюминутные потреб­ности общества, но и те, что важны для будущих поколений.

 

4. уровни научного познания

а) эмпирический -Главной задачей эмпирического уровня научного познания является описание предметов и явлений, а основной формой получаемого объективного знания — эмпирический (научный) факт, установленный в результате экспериментов и наблюдения. Эмпирическое знание – первичное научное знание, которое получается при контакте с изучаемым объектом. Эмпирия (лат.) – опыт.

На негативном опыте (ошибках) учатся.

Эмпирическое знание – описательное.

 

б) теоретический. На теоретическом уровне проис­ходит объяснение изучаемых явлений: выявление фундаментальных закономерностей, обнаружение за видимыми проявлениями скрытых, внутренних связей и отношений. Полученное знание фиксируется в форме идей, законов, принци­пов и научных теорий, в которых раскрывается сущность познаваемых объектов.

 

5. методы познания,

а) Общенаучные методы

· Анализ - мысленное или реальное разложение объекта на составляющие его части.

· Синтез - объединение познанных в результате анализа элементов в единое целое.

· Обобщение - процесс мысленного перехода от единичного к о общему, от менее общего, к более общему, например: переход от суждения «этот металл проводит электричество» к суждению «все металлы проводят электричество», от суждения: «механическая форма энергии превращается в тепловую» к суждению «всякая форма энергии превращается в тепловую».

· Абстрагирование (идеализация) - мысленное внесение определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследования.

· Индукция - процесс выведения общего положения из наблюдения ряда частных единичных фактов, т.е. познание от частного к общему.

· Дедукция - процесс аналитического рассуждения от общего к частному или менее общему. Она тесно связана с обобщением.

· Аналогия - вероятное, правдоподобное заключение о сходстве двух предметов или явлений в каком-либо признаке, на основании установленного их сходства в других признаках. Аналогия с простым позволяет понять более сложное. Так, по аналогии с искусственным отбором лучших пород домашних животных Ч.Дарвин открыл закон естественного отбора в животном и растительном мире.

· Моделирование - воспроизведение свойств объекта познания на специально устроенном его аналоге - модели

· Исторический метод подразумевает воспроизведение истории изучаемого объекта во всей своей многогранности, с учетом всех деталей и случайностей.

· Логический метод - это, по сути, логическое воспроизведение истории изучаемого объекта. При этом история эта освобождается от всего случайного, несущественного, т.е. это как бы тот же исторический метод, но освобожденный от его исторической формы.

· Классификация - распределение тех или иных объектов по классам (отделам, разрядам) в зависимости от их общих признаков, фиксирующее закономерные связи между классами объектов в единой системе конкретной отрасли знания. Становление каждой науки связано с созданием классификаций изучаемых объектов, явлений.

Классификация - это процесс упорядочивания информации.

б)) эмпирические методы

· Наблюдение - целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого наблюдающий получает знания о внешних свойствах и признаках изучаемого объекта. Итог наблюдения -эмпирическое описание, в процессе которого полученные сведе­ния фиксируются с помощью языковых средств или других знаковых форм.

· Эксперимент - такой метод изучения явлений, который осуществляется в строго определенных условиях, причем последние могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом позна­ния (ученым).

· Сравнение - установление сходства и различия объектов, явлений.

· Измерение - есть определение отношения одной (измеряемой) величины к другой, принятой за эталон.

· в) теоретические методы

 

6. формы научного знания

 

 

Факт, как явление действительности, становится научным фактом, если он прошел строгую проверку на истинность. Факты - это наиболее надежные аргументы как для доказательства, так и для опровержения каких-либо теоретических утверждений.

 

Научные проблемы - это осознанные вопросы, для ответа на которые имеющихся знаний недостаточно.

Научная гипотеза - такое предположительное знание, истинность или ложность которого еще не доказано, но которое выдвигается не произвольно, а при соблюдении ряда требований, к которым относятся следующие.

Категории науки - это наиболее общие понятия теории, характеризующие существенные свойства объекта теории, предметов и явлений объективного мира. Например, важнейшими категориями являются материя, пространство, время, движение, причинность, качество, количество, причинность и.т.п.

 

Законы науки отражают существенные связи явлений в форме теоретических утверждений. Принципы и законы выражаются через соотношение двух и более категорий.

 

Научные принципы - наиболее общие и важные фундаментальные положения теории. Научные принципы играют роль исходных, первичных посылок и закладываются в фундамент создаваемых теорий. Содержание принципов раскрываются в совокупности законов и категорий.

 

Научные концепции - наиболее общие и важные фундаментальные положения теорий.

 

Научная теория - это систематизированные знания в их совокупности. Научные теории объясняют множество накопленных научных фактов и описывают определенный фрагмент реальности (например, электрические явления, механическое движение, превращение веществ, эволюцию видов и т.п.) посредством системы законов.

Научная картина мира - это система научных теорий, описывающая реальность. Подробнее о научных картинах мира, их эволюции будет сказано в следующей лекции.

 

 

7. Процесс научного познания

8. Направления в развитии научных знаний:

а) постепенное накопление- НТП

б) научная революция (Энштейн)