Ввод обязательного 10-летнего образования в других странахМониторинг – осмотр 100 кустов (10 мест по 10 растений). ЭПВ в фазу всходов – 10 перезимовших жуков на 100 растений или 10 кладок на 10 растениях. В фазу бутонизации – 10% заселенность кустов картофеля личинками. В фазу цветения – 15 % заселенность кустов личинками. После цветения – 20 % заселенность имаго и личинками. Защитные мероприятия: 1. Обычно проводится 1-2 опрыскивания посадок картофеля Конфидор (Танрек)(0,1 л/га), Актара (0,06 кг/га), Моспилан (0,025 кг/га), Регент (0,02 л/га), Матч (0,3 кг/га) и др. 2. Использование биопрепарата Лепидоцид, 2 кг/га.
Грамотность в России
Не сразу Российское государство обеспечило среднее образование своим гражданам Ввод обязательного образования в России
Другие государства в этом смысле были более успешны. Ввод обязательного 10-летнего образования в других странах
Итак, рано или поздно, каждое общество планеты приходит к необходимости институализации образования. Особенно активно такая необходимость стала осознаваться в середине 19 века. Причины институализации образования в том, что именно в это время происходит бурное развитие промышленности – ручной труд заменяется машинным, а чтобы работать на станке нужно обладать хотя бы элементарной грамотностью. В это же время активизируется развитие демократии, но, чтобы участвовать в выборах и в других демократических процедурах так же необходима грамотность. Итак, образование формировалось под воздействием экономических и политических институтов. Но, окончательно сложившись, образование само стало оказывать влияние и на экономику, и на политику, и на другие институты общества. Сегодня наиболее развиты именно те общества, в которых наиболее развито образование. В ответ на новые потребности общества образование постоянно реформируется. Основные направления проводящейся реформы российского образования: демократизация системы обучения и воспитания; гуманизация процесса образования; компьютеризация; интернационализация (включение в Болонский процесс).В ходе их реализации предполагается видоизменить организацию и технологию обучения, сделать ученика полноценным субъектом образовательного процесса; выбрать новую систему критериев эффективности результатов образования. Современное образование является средством решения важнейших проблем не только всего общества, но и отдельных индивидов. С этой целью каждый может обратиться к одному из видов получения знаний. Образование традиционно делится на общее (школьное) и профессиональное. Общее образование позволяет овладеть основами научных знаний, необходимых для понимания окружающего мира, участия в общественной жизни и трудовой деятельности. В процессе школьного обучения человек усваивает нормы, ценности и идеалы культуры общества, в котором живёт, а также правила обыденного поведения на универсальном материале исторического опыта человечества. Профессиональное образование готовит специалистов в разных областях общественной жизни (экономической, политической, правовой и т.д.). Профессиональное образование обусловлено общественным разделением труда и заключается в усвоении специальных знаний, практических умений и навыков продуктивной деятельности в избранной сфере. С учётом потребностей и возможностей учащихся образование может быть получено в разных формах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, семейного образования, самообразования, экстерна. Допускается сочетание различных форм получения образования. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы действует единый государственный образовательный стандарт. Правительство Российской Федерации устанавливает перечни профессий и специальностей, получение которых в очно-заочной (вечерней), заочной формах и в форме экстерна не допускается. Итак, образование обладает всеми признаками социального института, в том числе регламентированностью деятельности и нацеленностью на удовлетворение потребностей общества.
Назовём основные функции образования.
|
