Обучение диалогической речиДиалог – процесс общения, состоящий из непосредственного обмена высказываниями между двумя или несколькими лицами. Также – разновидность учебных текстов, то же самое, что диалогическая речь. В процессе обучения ИЯ Д рассматривается как: -средство усвоения ИЯ -форма организации всего учебного процесса по ИЯ -один из видов речевой деятельности Можно выделить следующие особенности диалога: 1. В рамках одного речевого акта имеет место сочетание рецепции и продукции. 2. Речевое целое конструируется не одним, а двумя или более собеседниками. 3. Каждый собеседник выступает в роли говорящего и слушающего. 4. Краткость высказывания. 5. Широкое использование неречевых средств общения. 6. Значительная роль интонации. 7. Наличие разнообразных предложений неполного состава. 8. Свободное от строгих форм книжной речи синтаксическое оформление высказывания, заранее не подготовленного. 9. Преобладание простых предложений, характерных для разговорной речи. 10. Коллективность У 11. Разноплановость У 12. Различие в оценке У 13. Влияние предметного окружения собеседников. Различают 2 вида диалогов: стандартные и свободные. Стандартные обслуживают типичные ситуации общения, как правило этикетного характера, им характерна четкая закрепленность ролей и стереотипный языковой материал (в магазине, ресторане). К свободным диалогам относят интервью, расспрос, беседу-обмен мнениями, дискуссию. Диалог строится на основе ситуации общения. В обучении используют такие виды ситуаций, как: Реальные Воображаемые Фантастические Сказочные Абстрактные Проблемные Основной принцип упражнений на основе ситуаций: языковой материал остается тем же, а смысловое содержание варьируется и представляет собой свободный выбор ученика. Для участия в иноязычном диалоге общающимся необходимы умения: 1. Установить контакт с собеседником. 2. Поддержать контакт. 3. Уклониться от разговора. 4. Убедить. 5. Поддержать собеседника. 6. Подтвердить или опровергнуть мнение собеседника. 7. Прервать контакт В центре обучения ИЯ находится диалог-беседа, его единица – пара реплик, следствие «диалоговое единство», поскольку они образуют единое целое в содержательном и структурном отношении. Схема Д: стимул – стимул и реакция – стимул и реакция … Для обучения диалогу необходимо решить следующие задачи: 1. Обучение реплицированию. 2. Обучение разворачивать одну из реплик диалога в связное высказывание, то есть в микромонолог. 3. Запрашивать У. 4. Употреблять штампы, речевые клише. 5. Комбинировать реплики при построении диалога В единстве могут сочетаться по-разному такие типы высказываний как: сообщение, вопрос, побуждение, восклицание. Они сочетаются друг с другом и образуют 16 типов Диалогических единств. Например: сообщение – сообщение Сообщение – вопрос Сообщение – побуждение Сообщение – восклицание… Обучение диалогу на основе текста образца.
|
