з курсу «Практикум з психології»
| Модуль 1 (поточний контроль)
| Сума
|
| Змістовий модуль І
| Змістовий модуль ІІ
|
|
|
|
|
| Т1
| Т2
| Т3
| Т4
| Т5
| Т6
| Т7
| Т8
| Т9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примітка: Студенти, що отримали за результатами виконання обох модулів менше, ніж 60 балів, обов’язково виконують модульну контрольну роботу та індивідуальне завдання.
Определите обязательный минимум информационных единиц и цели урока.
Вывод §_______________________________________________________________________________________.Ключевые слова § _____________________________________________________________________
1.1. Минимум (в зависимости от предмета/темы): правило ________________; алгоритм ___________________; понятия_________; закономерности__________; (факты: даты __________, имена_________, названия_______).
1.2. Выделите минимум в тексте параграфа (абзацы, илл.): _______________________________________________
1.3. Цели по линиям развития (в зав. от предмета): познавательные: _______________________________________; коммуникативные: __________________; личностные ______________________; чисто предметные ___________
Продумайте ПРОБЛЕМНУЮ СИТУАЦИЮ и выход на ПРОБЛЕМУ урока.
| Используйте материал учебника (ОПРЕДЕЛЯЕМ ВОПРОС…) или придумайте свою проблемную ситуацию
|
| Конструкция проблемной ситуации:
|
 + Суть первой стороны ситуации
(ЛИБО: факт / мнение / логический вывод из наблюдения / результат выполнения отработанного типа задания и т.п.):
| 
| + Суть второй стороны ситуации, входящей в противоречие с первой (противоположный факт / мнение / вывод из другого наблюдения / невозможность правильно выполнить задание нового типа и т.п.):
|
| + Какое удивление ИЛИ затруднение должно наблюдаться в результате созданной ситуации?
|
+ Ожидаемая формулировка проблемы (основного вопроса или цели урока), которую дети должны сформулировать САМИ, осознав удивление или затруднение (например, обсудив в парах):
 
|
3. Если необходимо, подготовьте этап АКТУАЛИЗАЦИИ(то, что изучено ранее и необходимо для этой темы, решения проблемы)– может быть до или после пробл. ситуации.
| Что мы уже знаем по этой проблеме? (Подводящие вопросы мозгового штурма.)
ИЛИ
Задание на изученные умения и знания.
|
| |
4. Продумайте ПОИСК РЕШЕНИЯ проблемы (процесс открытия учениками нового знания: понятия, закономерности, алгоритма, правила, своего отношения к явлению…). В зависимости от свойственного предмету объёма материала ПОИСК может осуществляться в один шаг (5–10 мин.) или в несколько шагов, пунктов плана (15–25 мин.)
| Сформулируйте ожидаемое решение проблемы
| Воспользуйтесь текстами и заданиями § (отобранный вами минимум) или предложите свои. При нехватке места используйте оборот листа.
|
Ожидаемое решение проблемы (или часть решения), которое ученики могут получить, изучая материал параграфа
(суть правила / схема алгоритма / признаки понятия / перечень причин / вывод-доказательство / вывод-оценка – у каждого своя и т.п.)
 _____________________________
_____________________________
_____________________________
Материал §, по которому ученики могут проверить своё решение проблемы (если это возможно)
______________________________
______________________________
| ТЕКСТ § (абзацы, рисунок, схема и т.п.), после изучения которого ученики могут вывести решение проблемы: _________________________________
_______________________________________________________________
ЗАДАНИЕ к тексту, выполнение которого ведёт учеников к выводу по проблеме: _____________________________________________________
______________________________________________________________
Ожидаемое решение задания, ответ по нему: ________________________
_______________________________________________________________
И / ИЛИ:
ДИАЛОГ, ПОДВОДЯЩИЙ учеников к решению проблемы после изучения какого-то материала (цепочка вопросов учителя, логически программирующих ответы учеников)
|
| Вопросы учителя
| Ожидаемые ответы учеников
|
| 1.
| =
|
| 2.
| =
|
| 3.
| =
|
| 4.
| =
|
| 5.
| =
|
| …
| =
|
5. ВЫРАЖЕНИЕ РЕШЕНИЯ. Как оно может быть зрительно отображено на доске: _________________
6. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ. Набор заданий, ситуаций: _______________________________
