ТЕХНОЛОГИИ НАПИСАНИЯ ЭССЕТехнология - последовательность методов и процессов преобразования исходных материалов, позволяющих получить продукцию с заданными параметрами. Технологии написания эссе - совокупность действий, необходимых для написания эссе, соответствующего критериям КИМ ЕГЭ. 1. Технологии раскрытия смысла высказывания: 1.1. Оценка уровня собственных знаний в предложенных областях социально-гуманитарного знания: философии, экономике, социологии и социальной психологии, политологии и правоведении. Необходимо: - вспомнить свои отметки за проверочные работы в процессе изучения вопросов, относящихся к данным темам; - оценить время и усилия, затрачиваемые на подготовку к урокам и выполнение заданий по этим темам - выстроить систему предпочтений от наиболее, до наименее предпочитаемой области знания 1.2. Выбор темы для написания эссе: однозначно ответить самому себе на вопрос, в чем именно состоит преимущество данной темы? Необходимо: - соотнести высказывания с предпочитаемыми областями знания на предмет соответствия привлекательности высказывания и предпочитаемой области; - выбрать высказывание, содержащее понятия, определения которых очевидны для автора - выбрать, если возможно, высказывания, содержащие антитетические пары понятий или указания на противоположные явления, состояния, оценки - выбрать высказывания, к содержанию которых у автора сразу же формируется строго определенное отношение - выбрать, если возможно, высказывание известного для себя автора 1.3. Выявление противоречия, содержащиеся в высказывании: отношения между взаимоисключающими и сталкивающимися явлениями. Необходимо: - найти в высказывании антитетические пары понятий или указания на противоположные явления, например, в высказывании: «Регресс имел место так же часто, как и прогресс» (Г. Спенсер) понятия «регресс» и «прогресс» являются противоположными и указывают на противоречие между тенденциями развития общества; - найти антитетическую пару к ключевому понятию высказывания, например, в высказывании: «Созидается общество началами нравственными» (Ф. Достоевский), к понятию «нравственные начала» антитетической парой будет понятие «проявления безнравственности» - найти указание на противоположное явление, например, к высказыванию: «Познание и жизнь неотделимы» (Л. Фейхтвангер), указанием на противоположное явление будет «невежество, ведущее к хаосу и преступлениям» - применить смысл выявленных антитетических пар понятий или указаний на противоположные явления к смыслу высказывания и выбранной области социально-гуманитарного знания и сформулировать на черновике противоречие в форме: «Противоречие между тем-то и тем-то» 1.4. Постановка и формулировка проблемы или проблем, связанных с содержанием высказывания и относящихся к выбранной области социально-гуманитарного знания, порождаемых выявленным противоречием. Проблема - это препятствие в развитии, трудность достижения результата, недостаток, который нужно исправить, вопросы, на которые нужно найти ответы. Необходимо: - определить, какие трудности, препятствия и недостатки в жизни личности или человеческого общества порождают выявленные противоречия. Например, противоречия между прогрессом и регрессом в динамике общественного различия порождают проблемы обеспечения условий прогрессивного развития, способов минимизации воздействия факторов, порождающих регрессивные явления, оптимизации цены достижения прогресса в отдельных областях и т. д.; - сформулировать на черновике проблемы, придерживаясь формулировки, например: «Проблема [ обеспечения, соблюдения, достижения, сохранения, поддержания, распространения ] чего-либо». Для высказывания «Познание и жизнь неотделимы» проблема может быть сформулирована так, например: «Проблема направлений совершенствования научного познания для обеспечения сохранения жизни на Земле». При этом важно помнить, что формулировки типа: «Проблема познания», «Проблема социализации» или «Проблема семьи» совершенно недопустимы, поскольку нарушат ход рассуждений и не позволят выполнить задание правильно; - определить аспекты проблемы, выражающиеся в ее влиянии на качественно различные проявления жизни личности или общества или в порождении качественно различных последствий для личности или общества. Например, аспектами проблемы направлений совершенствования научного познания для обеспечения сохранения жизни на Земле могут быть: а) приоритетность исследований в области сохранения экосистемы Земли (общество и природа); б) место расходов на фундаментальную науку в государственном бюджете (экономика); в) человеческое развитие не может быть обеспечено без увеличения продолжительности человеческой жизни и укрепления здоровья, непосредственно зависящих от выполнения функций социального государства (политика) - сформулировать проблему и ее аспекты в форме, пригодной для эссе.
|
