Реляционная модель данных. § Непосредственно поддерживает бинарные связи и связи более высоких степеней типа 1:1 и 1:М, а также рекурсивные связи типа 1:1 и 1:M

§ Непосредственно поддерживает бинарные связи и связи более высоких степеней типа 1:1 и 1:М, а также рекурсивные связи типа 1:1 и 1:M.

§ Бинарные связи более высоких степеней типа M:N поддерживаются с помощью декомпозиции.

§ Рекурсивные связи типа M:N поддерживаются с помощью декомпозиции

§ Типы записей связанны друг с другом символически с помощью конструкции «первичный/внешний ключ».

§ В реляционной модели поддерживается целостность на уровне ссылок.

§ Обладает гибкостью по отношению к изменению требований к данным и методам доступа.

§ Доступ к типам записей осуществляется с помощью команд реляционной алгебры или реляционного исчисления. Эти команды могут быть вложенными, что позволяет создавать сложные запросы.

 

Однако реляционная модель также обладает некоторыми недостатками — в частно­сти, ограниченными возможностями моделирования сложных предметных областей. Для решения этой проблемы был выполнен большой объем исследовательской работы. В 1976 году Чен предложил мо­дель «сущность-связь» (Entity-Relationship model — ER-модель), которая в настоящее время стала самой распространенной технологией проектирования баз данных.

В 1979 году Кодд сделал попытку устранить недостатки собственной основополагающей работы и опубликовал расширенную версию реляционной модели — RM/T (1979), затем еще одну версию — RM/V2 (1990). Попытки создания модели дан­ных, позволяющей более точно описывать реальный мир, нестрого называют семанти­ческим моделированием данных (semantic data modeling).

В ответ на все возрастающую сложность приложений баз данных появились две новые системы: объектно-ориентированные СУБД, или ООСУБД (Object-Oriented DBMS — OODBMS), и объектно-реляционные СУБД, или ОРСУБД (Object-Relational DBMS — ORDBMS). Однако, в отличие от предыдущих моделей, дейст­вительная структура этих моделей не совсем ясна. Попытки реализации подобных моделей представляют собой СУБД третьего поколения.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (»5 мин.)

 

Повторить тему лекции.

Подвести итоги занятия:

· оценить степень достижения поставленных перед занятием целей;

· сделать обобщающие выводы по изученному материалу.

Провести анализ достигнутых результатов:

· что удалось, и что не удалось достичь в ходе занятия;

· оценить активность студентов на занятии.

Подчеркнуть практическую значимость знаний полученных в ходе занятия.

Дать рекомендации по закреплению изученного материала на самоподготовке.

Объявить оценки за занятие. Ответить на вопросы.

Сделать необходимые записи в журналах учебных групп.

Довести тему следующей лекции.

 

Обсуждено и одобрено на заседании кафедры «ВС и ИБ» (протокол №____ от _______________г.)

Доцент кафедры

Э.Голенищев