Методы диагностики в ортодонтии

Последний возрастной этап этого периода от 11 до 13-15 лет можно назвать предпубертатным.

В функциональном отношении многие органы у детей младшего школьного возраста достигают полного развития.

Можно считать законченной морфологическую дифференцировку клеток коры головного мозга и проводящих путей. Усиленно развивается мышечная система, отчетливо выявляется интеллектуальный облик ребенка, на своеобразии психо-физического развития мальчиков и девочек начинает сказываться влияние половых желез.

Со стороны эндокринных желез отмечается возрастающее значение инкрета половых желез, снова усиливается гормональное воздействие щитовидной железы.

Последним периодом детства является период полового созревания (пубертатный период, старший школьный возраст). Время наступления этого периода значительно колеблется в зависимости от пола и индивидуальных особенностей ребенка. Пубертатный скачок роста происходит в среднем у мальчиков между 14 и 15,5 годами с окончанием в 18 лет, у девочек на два года раньше (12-13 лет).

Пропорции тела и функциональные особенности различных органов в период полового созревания приближаются к таковым у взрослых.

Особенности организма ребенка в различные возрастные периоды должны служить научным обоснованием дифференцированного стоматологического обслуживания детей.

 

Занятие №2

I. Тема: Клинические и специальные методы обследования ортодонтических пациентов. Принципы формулирования ортодонтического диагноза.

II.Цель: Научиться применять клинические и специальные методы обследования ортодонтического пациента и формулировать ортодонтический диагноз.

 

При изучении данной темы студент должен:

Знать:методы обследования ортодонтического пациента

 

Уметь:измерять лицо, диагностические модели челюстей и рентгенологические снимки ЧЛО

 

Владеть: методами обследования ортодонтического пациента и формулировать ортодонтический диагноз.

 

Ш.Вопросы входного контроля.

1. Статическое клиническое обследование.
2. Осмотр пациента и обследование полости рта.
3. Динамическое клиническое обследование.
4. Клинические диагностические пробы Эшлера и Битнера, Ильиной-Маркосян и Кибкало. Их значение.
5. Взаимосвязь местных и общих нарушений организма при зубочелюстно-лицевых аномалиях и при нарушениях опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем.
6. Методы изучения симметрии, пропорций и профиля лица непосредственно на пациенте и фотографиях его лица.
7. Изучение размеров коронок зубов, длины зубных дуг по методу Nance.
8. Изучение пропорциональности сегментов зубных дуг по методам Tonn,
9. Gerlach.
10. Изучение ширины зубных дуг по Pont.
11. Метод изучения диагностических моделей челюстей по Korkhaus.
12. Определение мезио-дистального смещения зубов по Schmuth.
13. Методы диагностики в ортодонтии.
14. Рентгенологические методы исследования.
15. Функциональные методы исследования.
16. формулирование ортодонтического диагноза.

 

 

IV. Содержание занятия:

Методы диагностики в ортодонтии.

I.Клиническая диагностика (статическая и динамическая):

а) оформление и заполнение паспортной части истории болезни;

б) определение анамнеза жизни и заболевания;

в) общий осмотр пациента;

г) обследование полости рта и носоглотки;

д) определение нарушений функции глотания, дыхания, речи, ВНЧс, парафункции мышц околоротовых, внутриротовых, функциональные пробы.

II. Лабораторная диагностика:

а) метод изучения диагностических моделей челюстей;

б) рентгенологический метод;

в) фотометрический метод;

г) метод функциональной диагностики.

Наиболее информативные и часто применяемые в ортодонтии методы изучения диагностических моделей челюстей: