ВВЕДЕНИЕ. 1.1. Анализ предметной области

Содержание

Введение

1. Теоретическая часть

1.1. Анализ предметной области.

1.2. Анализ аналогов и прототипов АИС данной предметной области.

1.3. Общее описание задачи.

1.4. Разработка первичной документации.

1.5. Составление плана работ.

1.6. Техника безопасности.

2. Практическая часть.

2.1. Проектирование информационной системы.

2.2. Реализация физической модели.

2.3. Организация безопасности АИС.

2.4. Тестирование и проверка работоспособности.

2.5. Аппаратные и программные средства для функционирования АИС.

2.6. Инструкции пользователя и администратора системы.

2.7. Анализ эффективности АИС.

Заключение

Список использованных источников

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

« ЭКОЛОГИЯ »

 

И ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

студентам технологического факультета

 

 

 

Тверь 2011

Методические указания разработаны сотрудниками кафедры ботаники и луговых экосистем профессором, д. с. - х. н., Тюлиным В.А., профессором, к. вет. н., Волковой Н.А., доцентом, к. с.- х. н. Шмидт И.С.

 

 

Рецензент: профессор, доктор ветеринарных наук Никитина З.Я.

 

Рассмотрены и утверждены на заседании кафедры,

протокол № 2 от 12 октября 2011 года

Методической комиссией технологического факультета,

протокол № от 2011 года.

 

Содержание

Введение………………………………………………………………….4

1. Указания к выполнению контрольных заданий……………………….6

2. Содержание дисциплины……………………………………………….8

3. Перечень вопросов для контрольных заданий ………………………14

4. Список литературы………………………………………………….....24

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Сельскохозяйственное производство, будучи механизмом устойчивого культивирования природных богатств, в отличие от других отраслей характеризуется более тесным соединени­ем общественных и природных факторов. По существу, возде­лывание сельскохозяйственных растений и разведение животных - одна из активных форм взаимодействия человека и при­роды.

Одна из первоочередных задач состоит в том, чтобы сво­евременно придать надлежащую «природоохранную направ­ленность» сельскохозяйственным технологиям с учётом вне­дрения достижений научно-технического прогресса, специа­лизации и концентрации в разрезе природно-хозяйственных зон, формирования многоукладности в ведении хозяйства и др.

Действенность и эффективность охраны природы в сельс­ком хозяйстве зависят от экологического мышления и эколо­гического предвидения специалистов.

В процессе изучения дисциплины «Экология» должна быть усвоена сумма знаний, позволяющих квалифицирован­но оценивать реальные экологические ситуации, складываю­щиеся во всех подсистемах современного агропромышленно­го комплекса.

Отрицательное воздействие сельскохозяйственного произ­водства на окружающую среду можно в принципе представить следующими блоками:

- прямое загрязнение и разрушение окружающей среды в результате непосредственного воздействия;

- косвенное воздействие, обусловленное использованием материальных и энергетических ресурсов;

- потери сельскохозяйственной продукции.
Следовательно, целевая установка деятельности специали­ста должна быть направлена на:

- охрану окружающей природной среды от прямого заг­рязнения и разрушения;

- снижение материало- и энергоёмкости сельскохозяйствен­ного производства (снижение затрат ресурсов и энергии на единицу продукции);

- уменьшение потерь сельскохозяйственной продукции;

- увеличение производства сельскохозяйственной продук­ции на экологической основе (рациональное использование потенциальных возможностей почвы, растений, животных).

Специалист сельского хозяйства должен понимать сущ­ность современных проблем взаимодействия природы и об­щества, разбираться в причинной обусловленности возмож­ных негативных воздействий производственной деятельности, в том числе и сельскохозяйственного производства, на при­родные комплексы и их компоненты, уметь квалифицирован­но оценить характер, направленность и последствия влияния конкретной хозяйственной деятельности на природу, увязы­вая решение производственных задач с соблюдением соответ­ствующих природоохранных требований, уметь планировать и организовать природоохранную работу. Вырабатывать и принимать научно обоснованные решения в области охраны природы.

Целями освоения дисциплины экология являются повышение экологической грамотности, весьма актуальное в период экологического кризиса и заполнение пробела в общем фундаментальном естественнонаучном образовании студентов. Её особенность в фундаментальном характере изложения, в формировании у студентов экологического мировоззрения и воспитания способности оценки своей профессиональной деятельности с точки зрения охраны биосферы.

Экология рассматривает принципы организации и условия устойчивости экосистем и биосферы, основные законы жизни природы. Также освещены основы экологии человека, глобальные экологические проблемы и прогнозы развития человечества в связи с современным экологическим кризисом.

В плане становления научного мировоззрения студентов программа призвана способствовать формированию представлений о человеке как о части природы, о единстве и самооценке всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы, а также обучить грамотному восприятию явлений, связанных с жизнью человека в природной среде, в том числе и с его профессиональной деятельностью.

Специалист должен знать и уметь:

- использовать социальные, экономические и правовые механизмы формирования и реализации государственной политики в области экологии и природопользования;

- экологически обосновать рациональное использование агроценозов, с учётом зональных особенностей ведения сельскохозяйственного производства в регионе;

- дать оценку экологически чистого производства и действия на окружающую природную среду;

-реализовать внедрение экологически безопасных технологий возделывания кормовых культура получения высокопитательных, полноценных, обладающих биологической ценностью кормов;