Формирование психических качеств, черт, свойств личности в процессе физического воспитанияСам процесс регулярных целенаправленных занятий физической культурой или спортивной тренировкой предполагает воспитание не только определенных умений и навыков, физических качеств, но и психических качеств, черт и свойств личности человека. Один из основоположников теории физического воспитания профессор А.Д. Новиков сформулировал важное методологическое положение о том, что любое качество может быть воспитано лишь через деятельность и в процессе деятельности: «Нельзя сделать человека смелым, мужественным, коллективистом одними разговорами об этом. Его надо ставить в условия, требующие проявления указанного качества».В процессе физического воспитания формирование психических свойств личности происходит путем моделирования жизненных ситуаций, «проиграть» которые можно посредством физических упражнений, спортивных и особенно игровых моментов. Постоянное сознательное преодоление трудностей, связанных с регулярными занятиями физической культурой и спортом (например, борьба с нарастающим утомлением, ощущениями боли, страха) воспитывают волю, уверенность в себе, способность комфортно чувствовать себя в коллективе. Естественно, что различные физические упражнения и виды спорта в разной степени воспитывают и формируют психические качества занимающихся. Известный спортивный психолог, профессор А.Ц. Пуни наглядно представил различия в структуре основных волевых качеств у спортсменов отдельных специализаций. На рис. 5.10 показана значимость отдельных качеств в подготовке спортсменов (в центре наиболее значимые качества). Таким образом, было бы неправильным сводить использование физической культуры и спорта только к повышению уровня отдельных физических качеств. Воздействие такой подготовки гораздо многогранней, поскольку в процессе ее ненавязчиво, естественно происходит воспитание и самовоспитание целого ряда необходимых человеку в жизни психических качеств, черт и свойств личности.
Контрольные вопросы 1. Методические принципы физического воспитания. 2. Методический принцип сознательности и активности. 3. Методический принцип наглядности. 4. Методический принцип доступности. 5. Методический принцип систематичности. Методический принцип динамичности. 6. Методы физического воспитания. 7. Метод регламентированного упражнения. 8. Игровой метод. 9. Соревновательный метод. 10. Использование словесных и сенсорных методов. 11. Общие основы обучения движениям. 12. Этапы обучения движениям. 13. Первый этап обучения — ознакомление, первичное заучивание. 14. Второй этап обучения — формирование умения. 15. Третий этап обучения — формирование двигательного навыка. 16. Общие положения воспитания физических качеств. 17. Воспитание силы. Воспитание быстроты. 18. Воспитание выносливости. 19. Воспитание ловкости (координации движений). 20. Воспитание гибкости. 21. Формирование психических качеств личности в процессе физического воспитания.
|
