Требования к разработке учебной программы вариативных (курсов по выбору) курсов

При разработке программы учителю целесообразно ориентироваться на следу­ющие требования:

Степень новизны для учащихся.Програм­ма должна включать новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых про­граммах.

Мотивирующий потенциал программы.Про­грамма должна содержать знания, вызыва­ющие познавательный интерес учащихся и представляющие ценность для определения ими профиля обучения в старшей школе.

Полнота содержания. Программа должна содержать все знания, необходимые для достижения запланированных в ней целей обучения.

Научность содержания. В программу долж­ны быть включены прогрессивные научные знания и наиболее ценный опыт практичес­кой деятельности человеке

Инвариантность содержания. Включенный в программу материал может применяться для различных групп (категорий) школьни­ков, что достигается обобщенностью вклю­ченных в нее знаний; их отбором в соответ­ствии с общими для всех учащихся задача­ми предпрофильной и профильной подготовки; модуль­ным принципом построения программы.

Степень обобщенности содержаниявклю­ченных в программу знаний должна соот­ветствовать поставленным в ней целям обу­чения и развития мышления школьников.

Практическая направленность курса.Про­грамма должна позволять осуществить эв­ристические пробы и сформировать прак­тическую деятельность школьников в изу­чаемой области знаний.

Связность и систематичность учебного ма­териала.Развертывание содержания зна­ний в программе должно быть структури­ровано таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается преды­дущими, а между частными и общими зна­ниями прослеживаются связи.

Соответствие способа развертывания учеб­ного материала стоящим в программе задачам. Способ развертывания содержания учебного материала должен соответство­вать стоящим в программе целям обучения и определяться объективным уровнем раз­вития научных знаний.

Выбор методов обучения.Возможность проведения эвристических проб обеспечивается использованием в преподавании активных методов обучения.

Контролируемость. Программа должна обладать достаточной для проведения контроля операциональностью и иерар­хичностью описания включенных в нее знаний, конкретностью определения ре­зультатов подготовки по каждой из веду­щих тем или по программе в целом, что дает возможность установить степень до­стижения промежуточных и итоговых результатов и выявить сбой в прохождении программы в любой момент процесса обучения.

Реалистичность с точки зрения ресурсов.Материал программы должен быть распре­делен во времени с учетом его достаточно­сти для получения запланированных резуль­татов. Для реализации возможностей про­фильного самоопределения курсы предпро­фильной подготовки должны соответство­вать следующим требованиям: набор пред­лагаемых курсов должен носить вариатив­ный характер, их количество должно быть избыточным, необходимо создать такие ус­ловия в организации учебного процесса, которые позволяли бы ученику менять на­полнение индивидуального учебного пла­на курсами по выбору как минимум два раза за учебный год; содержание курсов по вы­бору должно включать не только информа­цию, расширяющую сведения по учебным предметам, но и знакомить учеников со спо­собами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы того или иного профиля; в целях формирования ин­тереса и положительной мотивации к тому или иному профилю через освоение новых аспектов содержания и более сложных спо­собов деятельности содержание курсов по выбору может включать оригинальный ма­териал, выходящий за рамки школьной про­граммы (история науки и техники, астрофи­зика, элементы математической статистики, различного рода практикумы и т.д.).