Примерная тематика рефератов по теме 4

1. Проблема соотношения обучения и развития как центральная проблема педагогической психологии.

2. Особенности решения проблемы соотношения обучения и развития в настоящее время.

3. Основные ориентации человекознания (по А.Г. Асмолову).

4. Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития.

5. Основные направления разработки проблемы обучения и развития.

6. Концепция зоны ближайшего развития.

7. Концепция зоны ближайшего развития как основа развивающего обучения.

8. Виды, уровни и свойства обучаемости.

9. Проблема обучаемости в педагогический психологии.

Примерная тематика рефератов по теме 5

1. Учебная деятельность в концепции Эльконина - Давыдова.

2. Сущность учебной деятельности.

3. Основные особенности учебной деятельности.

4. Структура учебной деятельности.

5. Учебные действия в структуре учебной деятельности.

6. Закономерности формирования и функционирования учебной деятельности.

7. Основные возрастные особенности формирования УД.

8. Ведущий характер учебной деятельности в младшем школьном возрасте.

9. Основные аспекты диагностики учебной деятельности.

Примерная тематика рефератов по теме 6

1. Мотивация как психологическая категория.

2. Проблемы определения мотивов.

3. Основные трактовки мотива.

4. Мотив как цель.

5. Сущность учебных мотивов.

6. Основные источники учебной мотивации.

7. Характеристики и функции учебной мотивации.

8. Особенности проявления интереса в мотивационной сфере учащихся.

9. Типы отношения к учению в мотивационной сфере учащихся.

10. Качества мотивов.

11. Основные формы проявления учебных мотивов в учебном процессе.

12. Проблемы мотивации достижения успеха.

13. Особенности проявления мотивации достижения в учебном процессе.

14. Феномен "обученной беспомощности".

15. Изучение учебной мотивации.

Примерная тематика рефератов по теме 7

1. Проблема знаний в психолого-педагогической литературе.

2. Формы существования учебных знаний.

3. Психолого-педагогические условия усвоения знаний.

4. Основные этапы процесса учебного познания.

5. Проблема понимания в психолого-педагогической литературе.

6. Основные уровни овладения умениями и навыками.

7. Сущность теории поэтапного формирования умственных действий и понятий.

8. Основные типы ориентировочной основы действия.

9. Типы учения (по П.Я. Гальперину).

10. Формирование общеучебных умений и навыков как одна из основных педагогических задач.