Учебно-методическое обеспечение практики. Междисциплинарные связи практики
Междисциплинарные связи практики С обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами, разделами
Учебно-методическое обеспечение практики
А. Основная литература 1. Бархаев Б. П. Педагогическая психология: учеб. пособие / Б.П. Бархаев. – СПб.: Питер, 2009. 2. Булдакова, Н.В. Основы педагогической психологии: учеб. пособие / Н.В. Булдакова. – Киров: Диамант, 2009.
Б. Дополнительная литература 1. Габай Т.В. Педагогическая психология: учеб. пособие. – М.: Академия, 2006. 2. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. – М., 1986. 3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитания. – М.: Прогресс, 1986. 4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 2003. 5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991. 6. Гамезо М.В., Герасимова В.С. Старший дошкольник и младший школьник: Психодиагностика и коррекция развития. – М.; Воронеж, 1998. 7. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М.: Педагогическое общество России, 2000. 8. Детская практическая психология / Под ред. Марциновской Т.Д. - М.: Гардарики, 2005. 9. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник. – 2-е изд. – М.: Логос, 1999. 10. Кларин М.В. Педагогические технологии в учебном процессе. – М., 1989. 11. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. 12. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учебное пособие. – Мн.: Тетра Системс, 2000. 13. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник. – М.: Владос, 2003. 14. Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. – М., 1986. 15. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. – СПб.: Речь, 2003. 16. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М.: УРАО, 1999. 17. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1979. 18. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. - М.: Академия, 2003. 19. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. – М.: Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, 1999. 20. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. - М., 2000. 21. Маркова А. К. Психология труда учителя. - М., 1993. 22. Милорадова Н.Г. Психология и педагогика: учебник. – М.: Гардарики, 2009. 23. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал.- М., 1994. 24. Мухина В.С. Возрастная психология: учебник. – М.: Академия, 1998. 25. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А.А. Бодалева, Р.Л. Кричевского. – М., 1987. 26. Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция. – М.: Академический Проект, 2002. 27. Ольшанский Д.В. Новая педагогическая психология: учебное пособие. - М.: Академический Проект, 2002. 28. Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. 29. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. – М.: ГНОМ и Д, 2000. 30. Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. – Минск, 1986. 31. Педагогическая психология: учебник / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 32. Педагогика: учебник / Под ред. Л.П. Крившенко. – М.: Проспект, 2008. – 432 с. 33. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академический Проект, 2002. 34. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса.- М.: Академия, 1996. 35. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000. 36. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 2000. 37. Реан А.А. Психология педагогической деятельности. – Ижевск, 1994. 38. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: в 2-х кн. – М.: Владос, 1999. 39. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования: пособие для школьных психологов для работы с учителем и педагогическим коллективом. – М.: Владос, 1998. 40. Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. – М.: МГУ, 1981. 41. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: учебное пособие. - М.: Академия, 2002. 42. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я. Ляудис. – М.: МГУ, 1989. 43. Хон Р.Л. Педагогическая психология: Принципы обучения: учебное пособие. – Екатеринбург: Деловая книга, 2002. 44. Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. – М., 1982.
|
