Глава V. Психология подростка и старшего школьника. в — находить как новые варианты решения задач, так иб — обслуживать людей; в — находить как новые варианты решения задач, так и новые результаты; г — организовывать новые процессы, деятельность. 13. Мне хотелось бы, чтобы моя будущая профессия была свя а - руководством людьми, трудовыми коллективами; б — воспитанием и обучением людей; в — преодолением стихийных сил природы; г — комфортным, спокойным положением. 14. Мне хотелось бы, чтобы результаты будущей работы были... а — малозаметны, известны только узкому кругу специалистов; б - известны коллективу, широкому кругу специалистов; в - известны всей стране, широко освещались прессой; г - всемирно признаны. 15. Мне хотелось бы, чтобы от результатов моей работы... а - зависела в основном только моя зарплата; б — непосредственно зависело выполнение производственного задания цеха, группы; в - зависела бы жизнь и здоровье людей; г - зависел бы мир на Земле. 16. После окончания работы... а - хотел бы отключиться от нее, заниматься своими делами; б - интересно было бы продолжать думать о ней и дома; в - ни о чем другом и не думал бы, продолжал бы ею заниматься; г - и не вспоминал бы о работе до следующего дня. 17. Хотел бы, чтобы работа была... а — рядом с домом; б - интересная, а далеко или близко от дома - неважно; в - не связанная с командировками; г - подальше от дома. Чем больше.совпадений в «Таблице противоречивых связей», тем в меньшей степени старшеклассник готов к выбору профессии, имеет весьма противоречивое представление о работе, связанной с предполагаемой профессией. В этом случае предстоит серьезная профориентационная, профконсультационная работа для его самоопределения в выборе будущей профессии. План-задание для самостоятельной работы 213 Чем меньше совпадений в «Таблице противоречивых связей», тем более четкое представление у школьника о работе по предполагаемой профессии. Наиболее оптимальный вариант — отсутствие совпадений в «Таблице противоречивых связей». 2.5. «У входа в науку» (тест на выявление склонности к творчеству)' После ориентации школьников в мире профессий, после определения предпочитаемого типа профессий целесообразно подумать о необходимых качествах, которые понадобятся в будущем. Литературы по этим проблемам выпущено много, в том числе и пятитомная энциклопедия «Мир профессий». В завершающей методике предлагаем материал, который может помочь тем, кто собирается заняться исследовательской, научной деятельностью. Профессия эта, относящаяся к типу «человек — знаковая система», — не самая распространенная и не самая доступная. Согласно одной из гипотез, в наше время наукой могут заниматься не более 6 - 8 % населения. Успешно сданные когда-то экзамены всего-навсего (зачастую) подтверждают умение выучить математику и в нужный момент вспомнить необходимое (что, впрочем, тоже полезно). Чтобы избежать ошибки, можно попытаться разобраться с помощью предлагаемого далее теста в наличии или отсутствии склонности к творчеству. Качества Степень выраженности А В С 3 4
|
