Ориентировочная карта схема

психологической характеристики школьника (вариант №2)

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

Успеваемость - преобладающие оценки - отлично и хорошо.

1. Общее умственное развитие – начитанна, постоянно расширяет свой кругозор.

2. Развитие речи – достаточно большой запас слов, образованна, эмоциональна, умеет выразить свою мысль письменно и устно.

3. Способность к учению:

1) особенности внимания - степень развития произвольного внимания выше среднего, умеет сосредоточиваться;

2) осмысленность восприятия учебного материала - быстрота осмысления – выше среднего;

3) уровень и характер развития преднамеренной и осмысленной памяти - осмысленное заучивание, легко воспроизводит тексты;

4) развитие мышления - умеет различать существенные и второстепенные признаки предметов и явлений, высокий уровень усвоения общих и абстрактных понятий, умеет сравнивать, обобщать, делать самостоятельные выводы.

1. Старательность в учебной работе.

2. Интерес к знаниям и отношение к учению - есть интерес к учебе, наибольший интерес проявляется в изучении таких предметов как математика, обществознание, серьезное отношение к отметке, к похвале и порицанию учителя и родителей, основной мотив учебной деятельности – дальнейшее самосовершенствование и учеба в ВУЗе.

3. Умение учиться - соблюдает режим дня, организованна, умеет самостоятельно работать с книгой, заучивать материал, контролировать себя, составлять план, конспект и пр.

 

ТРУД (УРОКИ ТРУДА, ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД В ШКОЛЕ И ДОМА)

 

1. Отношение к труду - уважительное, заинтересована в общественной пользе своего труда, проявляет любовь к труду, наиболее привлекательно в труде – процесс работы и овладение трудовыми навыками.

2. Есть трудовые навыки и умения, они приобретаются легко.

3. Организована и дисциплинирована в труде.

4. Имеется привычка к длительным трудовым усилиям.

5. Отдает предпочтение умственным видам труда.

 

ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И АКТИВНОСТЬ

 

1. Отношение к общественной жизни коллектива - дорожит ею.

2. Интерес к общественной жизни страны - обсуждает общественные события с учителями, одноклассниками.

3. Выполнение общественных обязанностей - постоянно.

 

НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

 

1.Интересуется рисованием, музыкой, коллекционированием денег, литературой(до 21 века), кулинарией, животными (породами собак);

характер интересов активный и достаточно глубокий;

любит читать художественную литературу.

2. Имеет особые способности к музыке, рисованию, актерскому мастерству, проявляет их в учебной и внеучебной деятельности.

3. Мечты и планы на будущее – поступить в ПШГ, затем на медфак ЧГУ или в Москву на юриста.

ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ

 

1. Общая характеристика поведения - сдержанное.

2. Соблюдение школьного режима - соблюдается.

3. Выполнение требований взрослых - охотно.

 

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С КОЛЛЕКТИВОМ И ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ

 

1. Положение в коллективе - пользуется авторитетом; это определяется по тому как спрашивают ее мнение, просят помочь в выполнении домашнего задания.

2. Отношение к одноклассникам - любит их, дорожит мнением коллектива, дружит как с девочками, так и с мальчиками, конфликты с ребятами – крайне редки, их причина - в несправедливости по отношению к другим.

3. Удовлетворена своим положением в коллективе.

4. Отношение к школе - дорожит пребыванием в ней, особенно ценит – знания, получаемые в данной школе и хороший коллектив как учащихся своего класса, так и коллектив учителей.

5. Отношение к воспитателям и учителям - есть контакт, любит и уважает их.

 

ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА И ТЕМПЕРАМЕНТА

 

1. Ярко выражены положительные качества характера: направленность личности по отношению к людям, учебе, труду, самому себе – чуткость, доброта, коллективизм, добросовестность, скромность и т.д.;

2. Волевые черты характера - настойчивость, самостоятельность.

3. Особенности темперамента - эмоциональность, работоспособность, подвижность.

4. Преобладающее настроение - веселое, устойчивое настроения, его смены вызываются получением плохой отметки и участием в чужих неудачах.

 

ОБЩИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ

 

1. Основные достоинства и недостатки формирующейся личности учащегося. Причины имеющихся недостатков внутренние – болезни и отсутствие определенных способностей.

2. Важнейшие психолого-педагогические задачи, стоящие перед учителем, пути дальнейшей воспитательной работы с учеником.