Приложение 29Примерный план-конспект урока трудового обучения Класс: 1 Тема: Орнамент из геометрических фигур в полосе. Закладка Форма проведения:творческая мастерская Цели ― Дать представления об узоре, орнаменте. ― Совершенствовать умение составлять композиции из геометрических фигур, навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. ― Способствовать развитию воображения. ― Воспитывать аккуратность в работе, любовь к своей Родине, своему народу, чувство взаимопомощи. Оборудование:цветная бумага, картон, клей, ножницы, линейка, карандаш, шаблоны геометрических фигур; технологические карты, фотографии различных орнаментов; картинки; клей, цветная бумага, ножницы, линейка, карандаш, клеенчатые орнаменты для выкладывания на доске, чистые тряпочки на каждого ученика. План урока 1. Организационный этап (1 мин) 2. Организация рабочего места (1 мин) 3. Сообщение темы (1 мин) 4. Вводная беседа (3 мин) 5. Актуализация знаний учащихся (3 мин) 6. Повторение правил безопасности (2 мин) 7. Создание проблемной ситуации (3 мин) 8. Составление алгоритма работы (2 мин) 9. Выполнение работы (15 мин, из них 1 мин – физкультминутка) 10. Итог урока (1 мин) 11. Выставка работ в сочетании с рефлексией (2 мин) Ход урока Организационный этап Прозвенел звонок веселый, Он позвал ребят всех в класс. Скажем дружно: «Здравствуй, школа!». Все готовы? Труд у нас. Организация рабочего места – Давайте проверим, все ли готово к уроку. Я буду загадывать загадки, а отгадки помогут проверить, все ли необходимое есть на парте. Рисовал я на бумаге Ручейки, леса, овраги. Оттого, что рисовал, Я поменьше ростом стал. (Карандаш) Склейте корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Разноцветная …. (Бумага) Два конца, два кольца, посредине гвоздик. (Ножницы) – С помощью чего можно соединить две половинки, если нет ни гвоздя, ни молотка. (Клей) Линию прямую, ну-ка, Сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится здесь (Линейка) (Дети отгадывают загадки, проверяя на парте наличие нужных предметов). Сообщение темы – Сегодня на уроке мы с вами будем делать аппликацию. Напомните, что это такое? (Художественная техника, применяющаяся для создания изображения из наклеенных на основу кусочков цветной бумаги, ткани, кожи) Вводная беседа – Посмотрите на доску. На ней нарисованы две полоски. Что мы видим внутри их? (Геометрические фигуры. В одной – повторяющиеся с определенной закономерностью, в другой – расположенные хаотично.) – Можно сказать, что я выложила узор внутри каждой из полос. А в чем отличие? – Какая из полосок вам нравится больше? – А кто знает, как называется повторяющийся узор? – С давних пор люди начали украшать посуду, предметы домашнего обихода, одежду, книги. Делали они это с помощью различных узоров. Узор – это рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней. Очень часто узоры наносились на стены, потолки, полы зданий. Люди заметили, что если узор повторять, то получается очень красивое украшение. В латинском языке это слово звучит как «ornamentum». Отсюда и пошло название повторяющихся узоров – орнамент. – Вот как толкует данное слово словарь: орнамент – это украшение из сочетания геометрических, растительных или животных элементов. – Посмотрите на доску. Найдите орнамент растительный, животный, геометрический. Как вы определили? – Многие орнаменты существуют уже тысячи лет. В разные эпохи в разных странах создавались свои особые узоры, не похожие на другие. Они бережно передаются из поколения в поколение. В них отражается национальная культура народов. Так, например, всем вам известен белорусский орнамент, который есть на Государственном флаге, который отражает древнюю культуру народа, его духовное богатство и единство. Он прославляет трудолюбие и мастерство белорусского народа. В центре орнамента ромб – древнейший символ богини земли и плодородия. – А сейчас обратите внимание на выставку (вязаные изделия, салфетки, фартуки, прихватки).
|
