Студопедия — Закономерности половой дифференцировки в онтогенезе
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Закономерности половой дифференцировки в онтогенезе






Существует три категории половых органов: гонады — репродуктивные орга­ны (яички, или тестисы, и яичники), внутренние половые органы и внешниегениталии. Гонады несут две функции: в них вырабатываются половые гор­моны и половые клетки.

Различают дифференциацию пола (фенотипический пол), т. е. появление внешних гениталий и вторичных половых признаков, и первичное определе­ние пола. Последнее связано с появлением гонады. Кроме этого, выявлена дифференциация мозга по мужскому и женскому типу.

Итак, формирование пола обусловливает возникновение многочислен­ных дифференцировок, обнаруживаемых позднее в строении, физиологи­ческих и психологических особенностях индивида. В соответствии с этими особенностями выделяют следующие понятия.

1. Генетический пол, определяемый хромосомным набором клеток орга­
низма.

2. Акушерский, или паспортный пол, констатируемый акушеркой при рож­
дении и фиксируемый в паспорте на основании внешних половых органов.

3. Половая идентичность, проявляющаяся у человека во внутреннем ощу­
щении себя в качестве мужчины или женщины (вне зависимости от
двух предыдущих составляющих понятия “пол”). В основе половой
идентичности лежит фиксация мозга в пренатальном периоде по жен­
скому или мужскому типу.

4. Сексуальная ориентация, обнаруживаемая в предпочтениях человеком
представителей того или другого пола при сексуальных взаимодействиях.

Д. Мани (Money, 1977) сформулировал три принципа половой дифферен­цировки органов в онтогенезе. Принцип дифференцировки и развития оз­начает, что развитие организма есть одновременно и процесс его дифферен­цировки. В результате этого процесса бипотенциальный зародыш превра­щается в самца или самку, имеющих свойственные его полу признаки.

Принцип стадиальной диффренцировки фиксирует тот факт, что каждая
последующая дифференцировка основывается на предыдущей и закономер­
но ее сменяет: так, генетический диморфизм половых хромосом предше­
ствует дифференцировке гонад, а она определяет гормональный пол заро­
дыша и т. д. эш'Н "li(i •„. 1,ч МЛ o'f'^m I,' *,ы f. "4


Принцип критических периодов предполагает, что каждый этап половой дифференцировки происходит только в определенный, критический пери­од развития, когда организм наиболее чувствителен именно к данным воз­действиям. Если критический период пропущен, т. е. в отведенное для него время запускающие его сигналы отсутствовали, то последствия для разви­тия обычно необратимы (см. гл. 20). Так, дифференцировка зародышевых гонад нормально управляется половыми хромосомами, но только если за­писанный в них генетический код может в отведенный для этого критичес­кий период проявиться нормально, без перерыва или вмешательства извне.

Критический период в формировании пола связан с выработкой специ­фических веществ-сигналов, предопределяющих дальнейший ход диффе­ренцировки ткани. Их отсутствие обычно автоматически направляет эту дифференцировку по женскому типу (Money, Ehrhard, 1972). Поскольку для формирования мужского организма нужны дополнительные сигналы, оно в большей степени подвержено ошибочным изменениям по сравнению с развитием женского организма, результатом чего является повышенная смертность мужчин и их восприимчивость к ряду болезней (Кон, 1988).

Различные ткани и подсистемы организма образуются в несовпадающие критические периоды. Например, дифференцировка гонад у человека про­исходит приблизительно на шестой неделе развития, когда у зародыша, име­ющего в геноме Х- и Y- половые хромосомы, образуются семенники, а у за­родыша, располагающего двумя половыми хромосомами X, — яичники.

Половая дифференцировка нервных тканей осуществляется значитель­но позднее — между четвертым и шестым месяцами внутриутробного раз­вития, но ее результаты становятся заметны только после рождения, а не­которые — лишь в период полового созревания. Различные этапы диффе­ренцировки запускаются неодинаковыми пусковыми механизмами, что со­здает возможность для многочисленных вариантов изменений сексуальных особенностей организма при определенных сочетаниях внешних и внутрен­них условий его развития.







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 204. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия