Студопедия — Практическое занятие №19
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Практическое занятие №19






Тема: «Система обработки почвы в занятых и сидеральных парах»

Цель:Изучить систему обработки почвы в занятых и сидеральных парах.

Общие сведения:Обработку занятых паров можно разделить на два периода: период от уборки предшествующей культуры до посева парозанимающей культуры и период от уборки последней до посева озимых. Основную и предпосевную обработку почвы под парозанимающие культуры проводят так же, как и на других (непаровых) полях под одноименные растения. Весной в занятых парах все работы необходимо выполнять в первую очередь, чтобы раньше посеять и создать предпосылки для более ранней уборки парозанимающей культуры. Приемы обработки почвы после уборки парозанимающей культуры, количество и их последовательность зависят от продолжительности данного периода, от погодных условий, характера и степени засоренности поля.
После уборки культур сплошного сева при достаточной влажности почвы ее пашут плугом с предплужниками и с боронами в агрегате на полную глубину пахотного слоя, но без выворачивания подпахотного горизонта. В дальнейшем в зависимости от оставшегося до посева озимых времени проводят одну или две поверхностные обработки культиватором. На глыбистой пашне для первой культивации применяют дисковые орудия. Перед посевом поле обрабатывают лаповыми культиваторами на глубину заделки семян.
При недостаточной влажности почвы после уборки парозанимающей культуры поле сначала лущат, а через 7 - 10 дней пашут плугом с предплужниками. Если до посева остается мало времени, ограничиваются лущением, так как вспашка непосредственно перед посевом создает неблагоприятные условия для прорастания и развития озимых культур. Если после вспашки почва не успеет осесть до посева, ее необходимо прикатать тяжелыми катками. Паровые поля, занятые пропашными культурами, отличаются от полей, занятых культурами сплошного сева, более рыхлым строением почвы, меньшей засоренностью; период от уборки пропашных культур до посева озимых короче, чем на парах, занятых культурами сплошного сева. Это позволяет сократить число обработок после пропашных культур и снизить их энергоемкость. После уборки картофеля можно ограничиться лущением или культивацией одновременно с боронованием. На полях после кукурузы, подсолнечника и других пропашных культур, где имеются растительные остатки, проводят неглубокую вспашку одновременно с боронованием и прикатыванием.
Они распространены в основном в районах достаточного, увлажнения. Особенность их в том, что возделываемые в пару культуры выращивают на зеленое удобрение.

В качестве зеленых удобрений могут быть использованы следующие бобовые растения: однолетний люпин (узколистный), многолетний люпин, сераделла, донник и др. Из них больше всего распространен однолетний, или синий, люпин.

Важное значение сидеральные пары имеют в хозяйствах, не располагающих достаточным количеством органических удобрений. Эти пары очень широко применяют на малоплодородных песчаных почвах. Однако они более эффективны на супесчаных и суглинистых почвах.На не известкованном фоне в люпиновом пару гидролитическая кислотность снижалась с 2,7 до 2,6 мэкв. на 100 г почвы. Сумма поглощенных оснований увеличивалась с 2 до 2,29 мэкв. на 100 г. Степень насыщенности почв основаниями возрастала с 42,5 до 46,8%. Люпин в паровом поле улучшает жизнедеятельность микроорганизмов. Микробиологические процессы и деятельность клубеньковых бактерий наступают в период роста и развития люпина, но лучшие условия для ряда микроорганизмов создаются только после заделки его в почву.

За вегетационный период люпин может накопить до 200 кг азота на 1 га, т. е. столько, сколько содержится его в 40 т навоза. Кроме того, люпин в пару биологически закрепляет ряд подвижных солей в почве (главным образом нитратов), предохраняя их от вымывания. Сидераты обогащают верхний слой почвы также фосфором, калием и кальцием.

Хорошо растет люпин на песчаных, супесчаных и суглинистых почвах и плохо на глинистых, тяжелосуглинистых и избыточно увлажненных.

Под люпин обычно вносят фосфорные и калийные удобрения, а на бедных почвах и азотные. Из фосфорных удобрений целесообразнее всего вносить в люпиновом пару фосфоритную муку, так как люпин способен усваивать фосфорную кислоту из труднорастворимых туков. Обычно однолетний люпин в севообороте размещают после яровых зерновых культур, поэтому обработку на засоренных почвах следует начинать с лущения жнивья. Во время зяблевой вспашки, которую проводят в большинстве случаев с появлением массовых всходов сорняков, желательно применять углубление пахотного горизонта без выворачивания почвы нижележащего слоя на поверхность поля. Это делается потому, что корневая система люпина глубоко проникает в почву, что позволяет растениям более полно использовать воду и пищу из нижних почвенных слоев.

Ранней весной зябь боронуют в 1—2 следа. Перед посевом ее культивируют с боронованием и прикатывают кольчатым катком. Каток не применяют, если почва сильно увлажнена. При посеве люпина необходимо заразить почву соответствующими клубеньковыми бактериями.

Обычно принято запахивать зеленую массу люпина в фазе сизых бобиков. Чтобы полностью и более равномерно ее заделать, перед вспашкой зеленую массу прикатывают в направлении движения плуга или разрезают ее дисками. Запахивающее плугом и поле боронуют.

После предпосевной обработки в пару высевают озимую рожь или озимую пшеницу. Эффективность люпинового пара в первую очередь зависит от количества и качества зеленой массы и от времени заделки ее в почву.

Порядок выполнения практической работы:Составить технологическую карту по системе обработки занятых и сидеральных паров.

Форма сдачи: устный опрос, реферат.

Вопросы к защите практической работы:Что называют занятым паром. Сущность обработки занятых паров. Как обрабатывают сидеральный пар. Какие травы используют в качестве парозанимающих культур сплошного посева.







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 235. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...

Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия   Содержанием анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия