Студопедия — Равновесие в классической модели 41
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Равновесие в классической модели 41






вать как постоянные величины, не зависящие от М и Р. Тож­дество обмена превращается в уравнение обмена:

Согласно данному уравнению, средний уровень цен изменя­ется прямо пропорционально изменению денежной массы. Чем больше денег находится в обращении, тем выше уровень цен. Выпуск дополнительных денег приведет к инфляции, но не к изменению реального объема дохода (выпуска).

Кембриджский вариант количественной теории денег отли­чается от уравнения обмена Фишера прежде всего введением вместо скорости обращения денег V понятия предпочтения ликвидности, под которым понимается та доля дохода, кото­рую общество считает целесообразным хранить в денежной фор­ме для осуществления сделок. Коэффициент предпочтения лик­видности k обратно пропорционален скорости обращения денег:

Величина k является постоянной для данного периода вре­мени. При ее использовании в анализе необходимо учитывать два момента. Во-первых, наличие ликвидных средств облегчает проведение деловых операций и дает их владельцам коммерчес­кие преимущества. Во-вторых, деньги в ликвидной форме не приносят таких доходов, как если бы они были инвестированы.

В результате уравнение обмена принимает вид

Кембриджская формула заостряет внимание на причинах накопления денег, что и послужило основой для теории пред­почтения ликвидности Дж.М. Кейнса. Но в классической моде­ли кембриджская формула используется лишь для отражения воздействия денежной массы на уровень цен.

В уравнении (2.6) М характеризует предложение денег, ве­личина которого определена государством, а произведение k, P и У — спрос на деньги для сделок (операционный спрос). Данное уравнение определяет условие равновесия денежного рынка в классической модели.

Важнейшее положение классической теории о том, что сред­ний уровень цен изменяется пропорционально денежной массе, остается неизменным и в кембриджском варианте количествен­ной теории денег.


42___________________________ Глава 2. Макроэкономическое

Изобразим графически кривые функций спроса на деньги DM и предложения денег SM (рис. 2.9). Спрос на деньги в клас­сической модели является функцией реального дохода Y, умно-

вает спрос на реальные запасы денежных средств.

Рис. 2.9. Равновесие на денежном рынке

В целом функция спроса на деньги выявляет факторы, опре­деляющие решения населения относительно реальных запасов денежных средств в данный момент времени. Под совокупным спросом на деньги подразумевается желание людей держать ка­кую-то часть своего богатства в ликвидной форме, не инвести­руя в основной капитал или ценные бумаги. В классической мо­дели также предполагается, что данный спрос является опреде­ленной долей общего денежного дохода (коэффициентом k). Чем выше номинальный доход потребителей, тем больше абсолютная величина спроса на деньги. Номинальный доход и уровень цен взаимосвязаны: чем выше цены, тем больше нужно денег, чтобы реализовать тот же объем выпуска; чем выше номинальные до­ходы, тем выше спрос на товары и их цена. Таким образом, спрос на деньги для сделок напрямую зависит от уровня цен, кривая спроса на деньги является восходящей.

В свою очередь предложение денег в классической модели, как отмечалось выше, предполагается заданным: в каждый данный момент времени в обращении находится определенное количество денег, которое не зависит от уровня цен. Кривая предложения денег, таким образом, является неэластичной (вертикальной). Взаимодействие спроса на деньги и их предло­жения в классической модели определяет равновесие на денеж­ном рынке и средний уровень цен Ре. В условиях равновесия


равновесие в классической модели___________________________ 43 экономические субъекты располагают оптимальной величиной%

ществления желаемого объема покупок на рынке.







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 201. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.022 сек.) русская версия | украинская версия