Критерии определения тревожности у ребенка.

 

 

1. В зависимости от положения точки с координатами X, У на одном из участков поля, можно сделать вывод.

2. Точка на участке 1. Руководитель проявляет очень мало заботы и о производстве, и о коллективе. Фактически устранился от работы, пустил все на самотек, стал просто передатчиком информации от своих руководителей и наоборот.

3. Точка на участке 2. Руководитель о производстве заботится мало. Все внимание на поддержание хороших, приятельских отношений с подчиненными. Этот психологический комфорт отодвигает решение производственных задач на второй план. Руководитель теряет авторитет лидера. В конечном счете сложившийся уютный социально-психологический климат подрывается изнутри.

4. Точка на участке 3. Ваш стиль присущ чаще всего руководителям-автократам. Забота только о производстве. Игнорируется человеческий фактор, личность, мнение коллектива. В конечном счете такой стиль руководства перестает приносить успех в производстве.

5. Точка на участке 4. Идеальный руководитель. В равной степени заботится и о производстве, и о коллективе, который успешно решает производственные задачи при полном раскрытии творческих способностей его членов.

6. Точка на участке 5. Руководитель проявляет в равной мере ограниченную заботу как о производстве, так и о нуждах и потребностях членов коллектива. Никогда не добивается выдающихся достижений.

 

На основании данного теста можно сделать относительную оценку стиля руководства тестируемого руководителя:

- Ваша ориентированность на формирование и поддержание благоприятного социально-психологического климата в коллективе составляет Ух5% от идеальной;

- ваша ориентированность на достижение производственных целей, на формальную организацию и власть руководителя составляет Хх5% от идеальной.

 

Программа коррекции тревожности у дошкольников

Пояснительная записка

В дошкольном возрасте дети усваивают нормы и правила поведения, принятые в обществе, устанавливают отношения со взрослыми и сверстниками. Процесс социализации у многих протекает нелегко. В настоящее время растёт количество детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью в себе, эмоциональной неустойчивостью.

Одной из актуальных проблем является снижение уровня тревожности у дошкольников, так как высокая тревожность оказывает отрицательное влияние на результаты любой деятельности дошкольников. Тревожные дети очень чувствительны к своим неудачам, остро реагируют на них, в отличие от детей с нормальным уровнем тревожности, которые будет значительно меньше зависеть от других людей, от их расположения и заботы, что будет способствовать их психологическому здоровью.

Беспокойство, тревога, страх - неотъемлемые, эмоциональные проявления нашей психической жизни. Тревожность рассматривается как вид эмоционального состояния, функция которого состоит в обеспечении безопасности субъекта на личностном уровне. Тревожность понимается как индивидуально психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также низким порогом его возникновения

Данная программа направлена на снижение тревожности у детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Цель программы – снижение уровня тревожности дошкольника путем снятия эмоционального и телесного напряжения.

Задачи:

· Создать условия для преодоления зажатости и безынициативности.

· Способствовать развитию умений решать проблемные ситуации.

· Создавать условия для принятия самостоятельных решений, для формирования внутренней позиции.

· способствовать снижению личностной тревожности у детей, через обучение умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих ситуациях;

· формировать у детей позитивное представление о собственных возможностях, способствовать повышению самооценки;

· осуществлять развитие общих коммуникативных навыков детей.

Критерии определения тревожности у ребенка.

1. Постоянное беспокойство

2. Трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чем-либо.

3. Мышечное напряжение (например, в области лица, шеи).

4. Раздражительность.

5. Нарушения сна.

Можно предположить, что ребенок тревожен, если хотя бы один из критериев, перечисленных выше, постоянно проявляется в его поведении.

С целью выявления тревожного ребенка используется также следующий опросник (Лаврентьева Г. П., Титаренко Т. М.).

Признаки тревожности:

Тревожный ребенок

1. Не может долго работать, не уставая.
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то.
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован.
5. Смущается чаще других.
6. Часто говорит о напряженных ситуациях.
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.
8. Жалуется, что ему снятся страшные сны.
9. Руки у него обычно холодные и влажные.
10. У него нередко бывает расстройство стула.
11. Сильно потеет, когда волнуется.
12. Не обладает хорошим аппетитом.
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом.
14. Пуглив, многое вызывает у него страх.
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается.
16. Часто не может сдержать слезы.
17. Плохо переносит ожидание.
18. Не любит браться за новое дело.
19. Не уверен в себе, в своих силах.
20. Боится сталкиваться с трудностями.

Суммируйте количество "плюсов", чтобы получить общий балл тревожности.

Высокая тревожность - 15-20 баллов. Средняя - 7-14 баллов. Низкая - 1-6 баллов.

В нашей программе мы выделяем следующие этапы работы:

1 этап — диагностический.
Цель: изучение нарушений психологического здоровья у детей.

Диагностика:

1. Тест "Страхи в домиках"

2. Тест " Тревожности" (Р. Тэмлл, М. Дорки, В. Амен.)

3. Опросник Лаврентьева Г. П., Титаренко Т. М "Уровень тревожности ребенка»