Диагностика творческого воображения

 

Мамочка и папочка!!!

· Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.

· Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.

· Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что нужно считаться только с силой. С большей готовностью я откликнусь на ваши инициативы.

· Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться оставить последнее слово за собой в каждом случае.

· Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить, это поколеблет мою веру в вас.

· Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только для того, чтобы просто расстроить вас. Другими словами я пытаюсь достигать таким способом еще больших «побед».

· Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не имею это в виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мне.

· Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь став «плаксой» и «нытиком».

· Не делайте для меня и за меня того, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.

· Не позволяйте моим «дурным привычкам» привлекать ко мне чрезмерную долю вашего внимания. Это только вдохновляет меня на продолжение их.

· Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей Я обращу гораздо большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.

· Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По некоторым объективным причинам мой слух притупляется в это время, а мое желание сотрудничать с вами становится минимальным. Будет нормально, если вы предпримите определенные шаги, но давайте поговорим об этом несколько позже.

· Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены. Узнав, как великолепно я знаю, «что такое хорошо и что такое плохо».

· Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки—смертельный грех. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая, что я ни на что не годен.

· Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.

· Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал. Я и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.

· Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.

· Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.

· Не защищайте меня от последствий моих ошибок. Я учусь на собственном опыте.

· Не проецируйте не перекладывайте ваши проблемы на меня: у меня своих—невпроворот.

· Не требуйте от меня большего, чем я могу. Иначе я начинаю ощущать, что ваша любовь зависит всецело от моих достижений: если получил хорошую отметку, то мы тебя любим, если плохую—отвергаем. Не торгуйте святым чувством.

· Давайте мне простор для выбора, создавайте условия для того, чтобы я имел свободу выбора и выбирал самостоятельно.

· Не делайте меня ответственным за все: я отвечаю лишь за свои поступки.

В конце концов, любите меня таким, каков я есть. Я отвечу вам тем же!

 

 

Диагностика общей и специальной одаренности

Диагностика родителей:

а) методика оценки общей одаренности;

б) методика оценки специальной одаренности.

2. Диагностика педагогов:

а) опросник основных интеллектуальных и творческих способностей;

б) опросник определенных черт личности.

Диагностика социальной одаренности.

Диагностика межличностного взаимодействия

а) социометрический эксперимент «Секрет» (автор Т.А.Репина);

б) методика «Краски в подарок на День рождение» (авторы Е.А.Панько и М.Кашляй);

в) рисовальные пробы на темы «Мой друг», «Я с другом (подругой) в детском саду»;

г) детский рисунок «выбор в действии» (авторы Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько).

Диагностика личности.

а) диагностика альтруистических качеств;

б) диагностика самооценки;

в) диагностика динамической самооценки.

Диагностика творчества.

Диагностика творческого воображения

а) методика «Дорисовывание фигур» (автор П.Торенс);

б) модифицированный тест Гилфорда (Е.Туник)

1 субтест «Использование предметов»

2 субтест «Слова модификация»

3 субтест «Словесная ассоциация»

4 субтест «Составление изображений»

5 субтест «Эскизы»