КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Подготовка реферата по одной из выбранных тем

Задание № 1

Подготовка реферата по одной из выбранных тем

1. Для чего этика обычному человеку.

2. Моральный нигилизм и его последствия для нас и общества.

3. Совесть и стыд в нашей жизни.

4. Добро и зло и их соотношение.

5. Мое понятие справедливости.

6. Свободны ли мы в своих поступках от общества.

7. Поступать нравственно выгодно, удобно или...?

8. Что ценим мы в другом человеке.

9. Совместимо ли насилие с моралью: что мы об этом думаем.

10. Месть и возмездие: допустимость, оправданность, пределы.

11. Профессиональная этика в нашей жизни.

12. Нравственные принципы отправления правосудия.

13. Нравственный аспект состязательной системы правосудия.

14. Роль суда присяжных в гуманизации отечественного судопроизводства.

15. Нравственные требования к личности судьи.

16. Нравственная роль юриста в обществе.

17. Нравственные аргументы в пользу избрания профессии юриста.

18. Моральный статус и престиж профессии адвоката.

19. Нормы и принципы взаимоотношений адвоката с клиентом.

20. В чем состоит профессиональный долг адвоката.

21. Что такое адвокатская тайна?

22. Нравственные принципы в деятельности нотариуса.

23. Этические требования в деятельности следователя.

24. Проявление нравственности в деятельности работников прокуратуры.

25.Нравственные мотивы в деятельности юристконсультов.

ЗАДАНИЕ №2

РЕшение задач

вариант 1

Задача № 1. Прокомментируйте значения характеристик познавательных процессов в правоприменительной сфере (в виде таблицы).

Задача № 2. Сформулируйте вопросы, адресованные эксперту-психологу, соответственно каждому предметному виду судебно-психологической экспертизы в уголовном судопроизводстве.

Задача № 3. Обобщите знания по теме «Судебная психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве» (в виде схемы).

Задача № 4. Проведите библиографическое исследование и схематизируйте информационный блок по теме «Психологические исследования преступного поведения и личности преступника».

Задача № 5. Составьте обобщенный психологический портрет террориста или преступника-педофила (по материалам СМИ и официальных государственных открытых источников).

вариант 2

Задача 1. Обобщите знания по теме «Видыпрофессиональной деформации личности юриста различной специализации и направления ее профилактики» (в виде схемы или таблицы).

Задача 2. Составьте психологический портрет главного героя рассказа А.П. Чехова «Злоумышленник». Предложите тактики его защиты.

Задача 3. Проанализируйте композиционно-стилистические особенности и психотехники убеждения в речах А.Ф. Кони «Пропавшая серьга» и «Игуменья Митрофания» (по фрагментам аудиокниги «А.Ф. Кони. Обвинительные и судебные речи»).

Задача 4. Проанализируйте композиционно-стилистические особенности и психотехники убеждения в речи Ф.Н. Плевако по Делу Чернобаева, обвиняемого в покушении на убийство студента С.Н. Батаровского, и в речи по Делу о злоупотреблениях в Саратовско-Симбирском банке (по фрагментам аудиокниги «Ф.Н. Плевако. Нашумевшие уголовные процессы»).

Задача 5. Проиллюстрируйте примерамипроблематику «Факторы, влияющие на правовую психологию граждан» (по материалам СМИ и официальных государственных открытых источников).

ЗАДАНИЕ №3

Тест

Вопрос 1. Для определения способности обвиняемого нести ответственность за инкриминируемое ему общественно опасное деяние, предстать перед судом и отбывать наказание назначается:

А) криминалистическая экспертиза.

Б) судебно-медицинская экспертиза.

В) судебно-психиатрическая экспертиза.

Г) судебно-биологическая экспертиза.

Вопрос 2. Воздействие на противодействующее следователю лицо путем создания такой ситуации, в которой обнаруживается скрываемая им информация вопреки его желанию, является:

А) психологической защитой.

Б) дезориентацией.

В) насилием.

Г) приемом психического принуждения.

Вопрос 3. Оживление ассоциаций по смежности, сходству, контрасту и логическим связям – основные приемы:

A) планирования.

Б) мнемической помощи.

B) волевой саморегуляции.

Г) продуктивного мышления.

Вопрос 4. Припоминание, требующее напряжения для его осуществления, называется:

A) автоматическим.

Б) рефлексивным.

B) когнитивным.

Г) конативным.

 

Вопрос 5. Броское вызывающее поведение допрашиваемого с целью отвлечь внимание следствия от других существенных для расследования явлений – это:

A) демонстрация.

Б) ложное алиби.

B) инсценировка.

Г) маскировка.

Вопрос 6. Ситуация, в которой обоснованно выдвинутая версия неожиданно опровергается противоречащим ей фактором, называется:

A) интроверсия.

Б) каузальная атрибуция.

B) инсайт.

Г) познавательный диссонанс.

Вопрос 7. Социально не организованное, не структурированное скопление людей, связанных между собой общим эмоционально-импульсивным состоянием, распространяющимся по механизму психического заражения, – это:

А) группа.

Б) нация.

В) толпа.

Г) диаспора.

Вопрос 8. При обыске следователь должен учитывать возможные рассуждения и действия прячущего лица, то есть проявлять...

A) рефлексивность мышления.

Б) выдержку.

B) продуктивность мышления.

Г) креативность мышления.

Вопрос 9. Мгновенное опознание называется...

A) сукцессивным.

Б) перцептивным.

B) концептуальным.

Г) симультантным.

Вопрос 10. Бедность эмоционального фона показаний допрашиваемого, схематичность и заученность их вербальной структуры, проговорки в высказываниях, повышенная самореабилитация являются признаками:

A) реминисценции.

Б) правдивости показаний.

B) ложности показаний.

Г) непроизвольных переживаний.

Вопрос 11. Композиционный план, логика и психология построения судебной речи, соответствие ее частей задачам и цели судебных прений составляют:

A) содержание судебной речи.

Б) язык судебной речи.

B) стиль судебной речи.

Г) структуру судебной речи.

Вопрос 12. Социально-групповое расслоение криминализированной общности носит название:

А) социализация.

Б) стратификация.

В) адаптация.

Г) изоляция.

 

Вопрос 13. Основная психолого-гносеологическая характеристика судебной деятельности состоит в том, что эта деятельность имеет:

A) познавательно-удостоверительный характер.

Б) деонтологическое значение.

B) конфликтный характер.

Г) доказательный характер.

Вопрос 14. Повышенная внушаемость – это:

A) сенсорная недостаточность.

Б) неадекватная антиципация.

B) суггестивность.

Г) сенсибилизация.

Вопрос 15. Агрессивность, направленная индивидом на самого себя, являющаяся показателем патологических изменений личности, – это:

A) экспрессивная агрессия.

Б) аутоагрессия.

B) импульсивная агрессия.

Г) инструментальная агрессия.

Вопрос 16. Зависимость восприятия предметов и явлений действительности от прошлого опыта, индивидуальных особенностей и психического состояния личности – это:

А) астения.

Б) смысловой барьер.

В) апперцепция.

Г) аутизм.

 

Вопрос 17. Склонность индивида приписывать ответственность за негативные результаты своей деятельности либо внешним силам, либо своим личностным особенностям носит название:

A) конформность.

Б) контент-анализ.

B) контроль социальный.

Г) локус контроля.

Вопрос 18. Неспособность лица нести ответственность за совершенные им антиобщественные деяния в силу болезненного состояния психики, неспособности отдавать отчет в своих действиях и руководить ими трактуется как:

A) невменяемость.

Б) невроз.

B) навязчивое состояние.

Г) некомпетентность.

Вопрос 19. Более полное и точное отсроченное воспроизведение сохраненного в памяти материала по сравнению с его первичным воспроизведением называется:

A) релаксация.

Б) рефлексия.

B) реминисценция.

Г) сенсорная депривация.

Вопрос 20. Конфликтное эмоциональное состояние, вызванное непреодолимыми для данного индивида трудностями, препятствиями к достижению цели; переживание крупной неудачи носит название:

A) фрустрация.

Б) экспрессия.

B) экстраверсия.

Г) интроверсия.

литература