Природная гениальностьПол Р Шил 74 000 слов ПРАВДА/ЛОЖЬ 1. В заторможенном состоянии путь к успеху может показаться обучением ходьбе заново; 2. Креативное, первое и самое очевидное решение проблемы – часто наиболее успешный, интуитивный способ выйти из заторможенного состояния. 3. Вы не станете сильнее, присоединившись к клубу любителей здоровья. 4. Научный способ экспериментов над парадигмой – наилучший путь узнать принцип работы подсознательного мышления. 5. Пол Шил использует фразу "тело-мозг", чтобы отразить все психологические, когнитивные и аффективные процессы и способности к обработке информации. 6. Бакминстер Фаллер не оказал никакого влияния на Пола Шила и его мировоззрение. 7. Второй этап "Природной гениальности" выводит Ваши сенсорные системы на уровень, где они были отключены. ШИРОКИЙ ВЫБОР 8. Парадоксльные проблемы можно решать используя: a. привычные стратегии разрешения проблем; b. внимательно сосредоточившись на основной проблеме; c. интуитивные действия. 9. Настоящее обучение, необходимое Вам, ворвётся в Вашу жизнь, когда Вы: a. расслабитесь и начнёте экспериментировать; b. приступите к серьёзной работе над изменениями в жизни; c. поищите посторонней помощи для решения проблем. 10. Между этапами "Природной гениальности" необходимо a. быть открытым b. быть продуктивным c. быть прилежным 11. Метафора "длинные стежки" подразумевает: a. фокусировка на итоговой цели позволит добиться практически всего; b. развитие внутренней силы и мобильности путём обучения по собственным действиям; c. успех приходит к тому, кто ждёт 12. Андреа и Джейн были: a. ранеными учениками b. расстроены плохими отношениями; c. жертвами автокатастрофы. 13. Фрэнк Смит утверждает, что ни восприятие, ни обучение не может происходить в атмосфере a. ясности; b. беспокойства; c. сбалансированности. 14. Прямое обучение активирует фотопрочитанный материал путём задействования a. подсознательной памяти b. сознательной памяти c. инкубации кратковременной памяти. 15. Когда Пол Шил давал интервью на CBS в программе "Ежеминутные новости", он a. прилетел в Нью Йорк на шоу b. записывал видео в Миннеаполисе c. отстыковался от "космического контроля", направляясь к спутнику 16. Молодая Либби Шил отчаянно желала a. совершить глубокое углубление b. выйти замуж за философа c. завести собаку 17. Термин "останавливающие знаки" используется в качестве метафоры a. внезапных неблагоприятных стимулов b. поток негативных ощущений и чувств, препятствующий обучению c. и первый и второй вариант 18. Характеристика реакции a. спокойствие b. совершенство c. настойчивость 19. Первый компонент продуктивного отношения – желание a. принять вызов b. взять хороший словарик c. беглое мышление 20. Оптимальное состояние для обучения, состояние расслабленной готовности, может быть достигнуто путём a. объединения двух этапов: расслабления и внимательности b. трёх часов медитации ежедневно c. работой над обычными навыками Бланк достижений Книга 2: Пауль Р. Шелли "Природная гениальность" Слова-триггеры: Резюме одним предложением: Игра в узнавание: Ищите ответы на странице 61. 1. _____ 11. _____ 2. _____ 12. _____ 3. _____ 13. _____ 4. ________________________ 14. _____ 5. ________________________ 15. _____ 6. ________________________ 16. _____ 7. ________________________ 17. _____ 8. ________________________ 18. _____ 9. ________________________ 19. _____ 10. _______________________ 20. _____ Комментарии: Этап 5: Скорочтение В школе нас учили читать, задействуя левое полушарие, в очень сознательной, линейной, односложной манере. Она была великолепна для построения визуальной узнаваемости слов и пополнения словарного запаса. Однако, такой тип чтения несколько замедляет скорость восприятия письменной информации. Так как Вы уже умеете читать, пришло время отбросить ограничения начального образования и осознать свои огромные способности к эффективному чтению. Главная цель умного читателя – уметь варьировать скоростями чтения. По-настоящему умелое чтение – это беглое чтение, скорость которого варьируется в зависимости от сложности текста и цели.
|
