К ПРОВЕДЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТРАЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ»

 

В ходе изучения дисциплины студенты выполняют следующие задания:

1. Охарактеризовать парадигмы современного образования. При подготовке характеристик необходимо рассмотреть этапы развития педагогической теории и практики, их основные методологические и теоретические основы, выделить парадигмы каждого этапа, сравнить и представить обоснование наиболее заметных парадигм в образовании разных периодов развития образования. Создать презентацию, наполнить ее рисунками, графиками, по-возможности видеоматериалами.

 

2. Составьте программу наблюдения педагогической деятельности преподавателя на учебном занятии с целью выявления используемых элементов технологий обучения.

Данное задание нацелено на выработку у студентов умения наблюдать, выделять основные элементы деятельности преподавателя на занятии, анализировать и определять составные части технологий обучения, использовать алгоритм действий технологий на практике. Полученные результаты студентам необходимо представить в виде графика или диаграммы.

3. Выделить причины технологизации процесса обучения.Раскрыть понятие технологический подход, его основные принципы. Проследить изменение организационных форм обучения и методов в обучении, применяемых в различных дидактических технологиях. Определить почему это происходит. При выполнении данного задания у студентов формируется представление о технологизации процесса обучения.

4. Изучить возможные пути совершенствования традиционного обучения. Выполнение данного задания подготовит студентов к изучению темы «Новые педагогические технологии». Основное назначение данной работы состоит в выработке у студентов умения кратко излагать существенную информацию.

 

5. Составьте алгоритм построения модульной программы.

Выполнять задания лучше в микро группах. Позицию аргументировать.

6. Изучите схемы взаимодействия педагога, учащихся и содержание учебного материала при различных подходов к обучению и используемых технологий обучения.

Изучить несколько технологий обучения, выявить особенности взаимодействия учитель-ученик-СУМ и дать характеристику его в каждой выбранной технологи обучения.

7. Модульно-рейтинговая технология обучения по одной из изучаемых дисциплин. Данное задание носит практическую направленность в связи с необходимостью перевода всех дисциплин на модульно-рейтинговую технологию обучения. Студенту предлагается выбрать дисциплину и совместно с преподавателем данной дисциплины разбить ее на модули, продумать систему баллов за каждое задание в рамках дисциплины.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ

К ПРОВЕДЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТРАЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ»

 

Организационными формами НИРС по дисциплине «ТРАЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ» могут являться:

- учебно-исследовательская работа в рамках выполнения учебных заданий по дисциплине;

- индивидуальные научно-исследовательские работы магистров по проблемам, изучаемым в рамках дисциплины; участие магистров в разработке определенной проблемы под руководством научного руководителя из числа профессорско-преподавательского состава, в том числе и в рамках курсовых работ;

- участие магистров в научных мероприятиях различного уровня (кафедральные, институтские, межвузовские, городские, региональные), стимулирующих индивидуальное научное творчество магистров.

 

Календарно-тематическое планирование

ДИСЦИПЛИНЫ «ТРАЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ»

 

 

Календарно-тематическое планирование

ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТРАЦИОННЫЕ И НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ»

 

Специальность 540600 Педагогика, степень (квалификация) — магистр педагогики

Курс 6 семестр 11,12

Преподаватель Сытина Н.С.