Задача 1. Требуется построить рефлектограмму идеального ОВ, учитывая, что в конце световода скачок мощности
Требуется построить рефлектограмму идеального ОВ, учитывая, что в конце световода скачок мощности  , характеризующий отражение.
Таблица 11
| Варианты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Р0, дБ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | z, км
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9,5
| | αп, дБ
| 0,2
| 0,3
| 0,2
| 0,3
| 0,2
| 0,3
| 0,2
| 0,5
| 0,5
| 0,4
| | αр, дБ
| 0,1
| 0,2
| 0,1
| 0,15
| 0,1
| 0,2
| 0,1
| 0,3
| 0,2
| 0,2
| Примечание. Вариант выбирается как сумма последних двух цифр зачетной книжки. Например, номер зачетной книжки 2М372. Вариант равен 9+2=11, значит 1 вариант
Для построения необходимо взять не менее 5 точек по длине световода.
Пример. Р0=90 дБ, z=20 км, αп=0,1 дБ, αр=0,2 дБ.
| zi, км
|
|
|
|
|
|
| | P(z), дБ
|
| 84,8
| 79,6
| 74,4
| 69,2
|
|
Рисунок 10 – Рефлектограмма идеального ОВ
Задача 2
2.1.Требуется построить рефлектограмму реального световода (неоднородного).
Рефлектрограмма реального ОВ строится согласно типичной форме осциллограммы ПОР (см. рисунок 10) по данным таблицы 12. На однородных участках интенсивность ПОР уменьшается по экспоненте (параллельно рефлектограмме идеального световода).
Таблица 12
| Участок световода
| Однородный участок
| Дефект в световоде
| Примеси в световоде
| Конец световода
| Несогласованный разъем
| Сварка световода с разными ПОР
| | Варианты
| Р0, дБ
| |
|
| 0…3
3,3…8
8,1…12
| 3,0…3,3
| 8…8,1
| 14,9
| 10,1
| 13+
| |
|
| 0…2
2,2…5
5,1…9
| 2…2,2
| 9…9,1
| 9,9
| 5,1
| 8–
| |
|
| 0…4
4,2…6
6,1…8,1
| 4…4,2
| 6…6,1
| 11,9
| 8,1
| 10+
| |
|
| 0…3
3,1…4
4,2…6
| 4…4,2
| 3…3,1
| 8,9
| 6,1
| 7–
| Окончание таблицы 12
| Участок световода
| Однородный участок
| Дефект в световоде
| Примеси в световоде
| Конец световода
| Несогласованный разъем
| Сварка световода с разными ПОР
| | Варианты
| Р0, дБ
| |
|
| 0…5
5,2…7
7,1…8,5
| 5…5,2
| 7…7,1
| 12,9
| 8,5
| 9+
| |
|
| 0…7
7,2…9
9,3…11
| 7…7,2
| 9…9,1
| 10,9
| 8,2
| 10–
| |
|
| 0…3
3,2…8
8,1…12,2
| 3…3,2
| 8…8,1
| 15,9
| 12,2
| 13+
| |
|
| 0…2,5
2,6…6
6,1…10
| 2,5…2,6
| 6…6,1
| 13,9
|
| 12–
| |
|
| 0…2
2…4
4,1…5
| 4…4,1
| 5…5,1
| 7,9
|
| 7+
| |
|
| 0…3,5
3,6…6
| 3,5…3,6
| 6…6,1
| 9,4
|
| 8–
| Примечание: 1) вариант выбирается по последней цифре зачетной книжки; 2) цифры показывают длину световода от начала (км); 3) обозначение «13+» показывает положительный скачок при большей величине ПОР на втором отрезке ОВ по сравнению с первым; «13–» – отрицательный скачок при меньшей величине ПОР на втором отрезке ОВ по сравнению с первым.
Пример. Для z = 20км; Р0 = 70дБ; участок 1: 0…5 км, 5,1…12 км, 12,1…15 км; участок 2: 5…5,1 км; участок 3: 12…12,1 км; участок 4: 19,9 км; участок 5: 14 км; участок 6: 17– км.
Рисунок 11 – Рефлектограмма реального световода
2.2. Требуется определить километрическое затухание для идеального и реального световода.
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
|
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
|
|
