Студопедия — Уровни и аспекты анализа предложения.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Уровни и аспекты анализа предложения.






Предложение анализируется на трех уровнях: семантическом, логико-коммуникативном и синтаксическом.

Семантический уровень предложения отображает структуру того отрезка ситуации, о котором в нем говорится. Он показывает, о чем говорится в предложении. Семантический субъект обозначает реального исполнителя действия или носителя признака, состояния. Семантический предикат выражает действие, признак субъекта. Семантические субъект и предикат определяются структурой самой ситуации (объекты и связи между ними), и они относительно независимы от языковой формы выражения. Например, семантический субъект может быть выражен подлежащим: Jean est arrivé; J'ai peur; Les ouvriers construisent cette maison; дополнением: La maison est construite par les ouvriers; Il m'est difficile de trouver cela; определением: L'arrivée de Jean; Ma peur, etc. Иногда во французских грамматиках такой семантический субъект не вполне точно называют логическим. Типовые элементы ситуации в них нередко называются семантическими ролями (rôles sémantiques) или семантическими (глубинными) падежами (cas profonds).

Для обозначения содержания, выражаемого в номинативном аспекте и сохраняющегося неизменным при всех преобразованиях, пользуются термином пропозиция. Так, общую пропозицию имеют: Jean est arrivé; l'arrivée de Jean.

Логико-коммуникативный уровень (актуальное членение) отражает информативную сторону предложения, показывая, для чего оно говорится. Логический субъект (или тема) обозначает предмет высказывания, логический предикат (рема) – новую часть информации, признак, приписываемый субъекту. Логические субъект и предикат в языке выражаются различными средствами (форма слов, порядок слов, интонация и т. п.)

Синтаксический уровень отражает внешнюю структуру предложения, показывает, как оно устроено. Синтаксический субъект (подлежащее) и синтаксический предикат (сказуемое) имеют определенные средства выражения морфологического и синтаксического характера. Так, например, для французского языка характерна глагольность сказуемого, которое выступает обычно в личной форме глагола. Элементы синтаксического уровня называются членами предложения или, во французских грамматиках, синтаксическими функциями (fonctions syntaxiques).

В простом двусоставном предложении, которое следует считать ядерным типом предложения,все три уровня параллельны; синтаксический, логический (коммуникативный) и семантический субъекты совпадают.

 

Уровни   Pierre   Parle  
синтаксический   подлежащее   сказуемое  
коммуникативный семантический   тема сем. субъект (действующее лицо)   рема сем. предикат (действие)  

 

Однако этот параллелизм может нарушаться. В предложении: Il est arrivé un wagon, il – грамматический субъект (подлежащее), Il est arrivé – логический, un wagon–семантический. В C'est Pierre qui parle, Pierre – грамматический и семантический субъект, qui parle – логический; в C'est ce livre qu'il me faut, il – грамматический субъект, me – семантический, il me faut – логический. В предложении Marchons plus vite! семантический субъект включен в форму глагола (-ons), логический – marchons, a грамматический (подлежащее) отсутствует.

На синтаксическом уровне мы различаем подлежащее и сказуемое на основании формальных признаков. И если последние отсутствуют (в некоторых безглагольных предложениях),то подлежащее и сказуемое могут определяться в соответствии с логической структурой (подлежащее – тема, сказуемое – рема).

Тремя отмеченными уровнями не исчеPIIывается анализ предложения, особенно в плане высказывания. К ним добавляется эмоционально-экспрессивный аспект предложения, отражающий субъективные переживания говорящего. Кроме того, речевое высказывание имеет определенную организацию, отличную от схемы предложения, отражающую такие моменты, как вступление в речь, поддержание речевого общения, отклик на реакции собеседника, членение речи и т. п. Эти стороны высказывания, выражаемые вводными элементами, глаголами и другими средствами, формируют дискурсивно-коммуникативную рамку (аспект) высказывания. И, наконец, высказывание говорится в определенных условиях, его значение есть сумма эксплицитного значения языковых форм и слов и ситуативного внеязыкового «остатка», включающего дополнительные смыслы, реализуемые в процессе акта речи. Это дополнительное значение называется прагматическим. Прагматическое значение более углубленное, чем чисто семантическое, оно содержит элементы, привнесенные ситуацией, пресуппозицией. Таким образом, можно определить общие этапы анализа предложения: структурно-синтаксический – семантический – логико-коммуникативный – эмоционально-экспрессивный – прагматический – дискурсивно-коммуникативный.

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 596. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия