ЗАДАНИЕ. Для передаточных функций (5.1)-(5.8) выбрать коэффициенты в таблицах 4.1-4.3, 5.1 в соответствии со своим вариантом

Для передаточных функций (5.1)-(5.8) выбрать коэффициенты в таблицах 4.1-4.3, 5.1 в соответствии со своим вариантом. Построить:

· амплитудно-фазовую частотную характеристику;

· амплитудную частотную характеристику;

· фазовую частотную характеристику

· логарифмическую фазовую частотную характеристику;

· логарифмические амплитудные частотные характеристики (точную и асимптотическую).

Данные для передаточных функций (5.1-5.3, 5.8) выбрать из табл. 4.1, для передаточных функций (5.4-5.5) – табл. 4.2, для передаточных функций (5.6-5.7) – табл. 4.3, время запаздывания для объекта (5.8) выбрать в табл. 5.1.

Таблица 5.1.

Вариант	t	Вариант	t	Вариант	t	Вариант	t
					3,8		1,8
	1,5		6,1		6,4		1,4
	1,8		4,5		2,3		2,8
	6,7				7,4
	8,1				5,6
	2,4		0,8		1,9

 

 

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Фронтальне опитування

— Що таке «характер»?

— Назвіть основні риси вдачі.

— Які риси характеру людей вам подобаються?

2. Тестування

— Обери риси характеру, які ти хотів би мати.

жадібність; злість;

доброзичливість; уважність;

гнів; стриманість;

повільність; грубість;

справедливість; рішучість;

заздрість; поміркованість.

3. Гра «Який?»

— Визначте риси характеру людини, яка надмірно високої думки про себе.

а) Сміливий;

б) пихатий;

в) багатий.

4. Гра «Тлумач»

— З’єднайте стрілочками риси характеру та їх тлумачення.

Нечупара не звертає ні на кого уваги.

Улесливий говорить не те, що думає, а те, що хочуть від неї почути.

Байдужий неохайний, брудний.

5. Гра «Хвости»

— Продовжте приказку і прислів’я.

- Хоч і з перцем, зате з добрим...

- Ледачий двічі робить, а скупий...

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про те, яку людину називають самостійною.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 24–27)

— Розгляньте малюнки на с. 24. Розкажіть, що на них зображено. Складіть речення. Порівняйте малюнки в кожній парі. Назвіть головну відмінність між ними.

Робота в парі

— Розкажіть одне одному, що ви вмієте робити самостійно.

— Прочитайте текст на с. 24–25 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що нового ви дізналися?

— Якою була Марійка? Що їй заважало добре навчатися? Як вона подолала труднощі у навчанні? Як учинила Марійка?

Робота із словничком

— Знайдіть у словничку (с. 140–141) слово самостійність. Дізнайтеся його значення.

Робота в парі

— Розгляньте малюнки на с. 26. Як краще вчинити хлопчикові?

— У якому випадку хлопчик поводиться як самостійна людина?

— Прочитайте вірш «Правда ж, мамо, я великий?» на с. 27. Чому хлопчик уважає себе великим?

— Запам’ятайте правила для людини, яка прагне стати самостійною.

- Не кажи — не вмію, а кажи — навчусь.

- Умієш помилятися, умій і виправлятися.

Робота в парі

— Прочитайте, що думають Єгор та Настя про самостійність. З чиїм висловленням ви погоджуєтесь?

Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

(Презентація до уроку)

1. Тест «Так чи ні?»

- Самостійність — це коли ти не покладаєшся на маму або тата.

- Самостійність — це коли ти обвинувачуєш інших у тому, що скоїв сам.

- Самостійність — це коли ти сам турбуєшся про себе.

- Самостійність — це коли ти можеш постояти за себе.

- Самостійність — це коли ти дбаєш про когось.

- Самостійність — це коли ти самостійно розв’язуєш свої проблеми.

- Самостійність — це коли ти всього досягаєш сам.

- Самостійність — це коли ти не замислюєшся над своїми вчинками.

- Самостійність — це коли ти сам готуєш собі їсти.

- Самостійність — це коли ти в усьому акуратний.

- Самостійність — це коли ти самостійно виконуєш домашні завдання.

- Самостійність — це коли ти прибираєш у хаті.

- Самостійність — це коли ти вмієш висловлювати власні думки.

- Самостійність — це коли людина працює сама.

- Самостійна людина — та, що радіє і плаче сама.

2. Гра «Доповни прислів’я»

Не кидай слів... (у кошик, на вітер, на землю).

Не давай... (легковажних обіцянок, собаці меду, грошей товаришу).

Будь господарем... (птаха на дереві, свого слова, свого класу).

VІ. Підбиття підсумків.

— Що таке самостійність?

— Що необхідно робити, щоб стати самостійним?

VІІ. Домашнє завдання

С. 24–27.

Самара 2015

ЗАДАНИЕ

Заданы схемы балок, размеры, действующие нагрузки и материал балок – Ст3.

Требуется:

· построить эпюры Q и М для 5-ти буквенных балок;

· построить эпюры Q и М для 5-ти числовых балок, и подобрать для каждой поперечное сечение в виде двутавра;

· для одной числовой подобрать поперечное сечение в виде круга, кольца ( квадрата, прямоугольника (h=2b), сравнить экономичность балок с различными сечениями и из этих 5-ти сечений выбрать наиболее экономичное;

· провести полный расчет на прочность одной из числовых балок;

· провести анализ напряженного и деформированного состояний в заданной точке одной из числовых балок;

· определить угол поворота и прогиб поперечного сечения одной из числовых балок.

 

Исходные данные:

Буквенные балки:

Числовые балки:

 

 

РЕФЕРАТ

Расчетно-проектировочная работа 25 с, 7 рисунков, 5 источников,10 приложений.

БАЛКА, ПОПЕРЕЧНОЕ СЕЧЕНИЕ, ПОПЕРЕЧНАЯ СИЛА, ИЗГИБАЮЩИЙ МОМЕНТ, ОПАСНАЯ ТОЧКА, НАПРЯЖЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, КРУГ МОРА.

Объектом исследования является балка, испытывающая изгиб.

Цель работы – построить эпюры поперечной силы и изгибающего момента, изобразить изогнутую ось балок. Для числовых балок подобрать поперечное сечение в виде двутавра. Произвести полный расчет на прочность одной из балок.

В процессе работы применены метод сечений, аналитический и графический методы анализа напряженного состояния в точке. Графический метод основан на использовании круга Мора.

В результате работы построены необходимые эпюры, подобраны сечения. Выполнен анализ напряженного состояния в точке, определены прогиб и угол поворота балки.

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1 Построение эпюры Q и M и изогнутой оси для буквенных балок. 6

2 Построение эпюры Q и M, изогнутой оси и подбор поперечного сечения в виде двутавра для числовых балок ………………………………....6

3 Подбор поперечных сечений балки исходя из условия прочности при изгибе ……………………….…… ……………………………………………...6

4 Полный расчет на прочность…………………………………………….8

5 Анализ напряженного состояния числовой балки в точке. 11

6 Определение перемещений в балках с помощью д.у. изогнутой оси. 13

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………15

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….16