Порядок виконання роботи. Корнеальний та кон’юнктивальний рефлекси

Корнеальний та кон’юнктивальний рефлекси. При доторкуванні ваткою до рогової оболонки та до кон’юнктиви ока спостерігається швидке змикання повік (моргання). Рефлекс здійснюється за участю трійчастого та лицевого нервів.

Зіничний рефлекс. Обидва ока досліджуваного закривають екраном, потім швидко забирають екран і спостерігають звуження зіниць при дії на очі світла електричної лампи. Для дослідження співдружної реакції одне око залишають відкритим і на ньому спостерігають зміну ширини зіниці при відкриванні другого ока, яке спочатку було закрите екраном. Зіничний рефлекс здійснюється за участю третьої пари черепних нервів (окоруховий нерв), її вегетативної частини.

Рефлекс ліфта. Розмістити морську свинку на дошці. Швидко опустити донизу. На початку опускання кінцівки свинки випрямляються, у момент зупинки руху – згинаються. При підйомі дошки з твариною доверху спочатку кінцівки згинаються, а в момент зупинки – випрямляються. Рефлекс ліфта краще виявляється на передніх кінцівках.

Рефлекс готовності до стрибка. Поставити морську свинку вертикально на задні кінцівки та зігнути голову донизу. Легенько нахиляти передню частину тіла донизу кілька разів. Морська свинка при цьому випрямляє передні кінцівки, готуючись прийняти на них вагу свого падаючого тіла.

Обидва стато-кінетичних рефлекси (рефлекс ліфта, рефлекс готовності до стрибка) здійснюються з участю вестибулярного апарату.

 

3. Рекомендації до оформлення результатів практичної роботи

Результати досліджень записати в протокол. Описати рефлекторні дуги досліджених рефлексів. Пояснити механізм їх виникнення і призначення.

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Завдання для самостійної роботи і самоконтролю

Дати поняття децеребраційної ригідності, перечислити відомі статичні та стато-кінетичні рефлекси.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Тестування за системою «Крок-1»

 

1. У відповідь на сильне швидке скорочення м’яза спостерігається його рефлекторне розслаблення. З подразнення яких рецепторів починається ця рефлекторна реакція?

A. Сухожилкові рецептори Гольджи

B. М’язові веретена

C. Суглобові рецептори

D. Дотикові рецептори

E. Больові рецептори

2. У хворого 70 років діагностовано крововилив у стовбур мозку. Обстеження виявило підвищення тонусу м’язів згиначів на тлі зниження тонусу м’язів розгиначів. Подразненням яких структур мозку можна пояснити зміни у тонусі м’язів?

A. Червоних ядер

B. Вестибулярних ядер

C. Чотирибугір'я

D. Чорної речовини

E. Ретикулярної формації

3. У лабораторному експерименті на собаці вивчали будову центральних відділів слухової сенсорної системи. Була зруйнована одна з структур середнього мозку. Собака втратив орієнтувальний рефлекс на звукові сигнали. Яка структура зруйнована?

A. Нижні горбики чотирибугір'я

B. Верхні горбики чотирибугір'я

C. Чорна речовина

D. Ядра ретикулярної формації

E. Червоне ядро

4. У досліді на мезенцефальній тварині провели руйнування червоних ядер. Які з перелічених рефлексів втрачаються у цих умовах

A. Випрямлення та статокінетичні

B. Статичні позні шийні

C. Статичні позні вестибулярні

D. Міотатичні тонічні

E. Міотатичні фазичні

5. У хворого з порушенням мозкового кровотоку порушений акт ковтання. Вкажіть, який відділ мозку постраждав?

A. Стовбур мозку

B. Шийний відділ спинного мозку.

C. Передній мозок

D. Проміжний мозок.

E. Середній мозок.

 

Ситуаційні задачі

1. Чим пояснити, що при повороті голови у новонародженого вліво, ліва рука розгинається, в правої посилюється згинання. Чому ця реакція у людини втрачається з віком?

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. У кішки провели переріз стовбура мозку за верхніми (передніми) горбами чотиригорбкового тіла. Охарактеризуйте стан м’язевого тонусу при цьому і механізми, які його забезпечують.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Тема 12. Роль стріо-палідарної системи та мозочка у регуляції рухових функцій

1. Теоретичні питання заняття

1. Функціонально-структурна організація мозочка.

2. Зв'язки мозочка з іншими відділами ЦНС як передумова забезпечення його функції.

3. Функціональна організація кори мозочка. Взаємодія між корою мозочка та внутрімозочковими й вестибулярними ядрами.

4. Роль мозочка у програмуванні, ініціації та контролюванні рухів.

5. Адаптаційно-трофічна функція мозочка (Л. Орбелі).

6. Наслідки видалення мозочка і ураження у людини.

7. Функціональна організація та зв’язкибазальних ядер.

8. Роль базальних ядер у регуляції м’язового тонусу та складних рухових актів, в організації та реалізації рухових програм, вегетативних функцій.

9. Функції смугастого тіла, його взаємодія з чорною субстанцією та іншими структурами.

10. Нейромедіатори в системі базальних ядер, їх фізіологічна роль.

11. Цикли шкаралупи та хвостатого тіла.

12. Клінічні прояви при пошкоджені базальних ядер, їх фізіологічні механізми.

13. Висхідний та низхідний відділи ретикулярної формації. Роботи Мегуна та Моруцці. Концепція про центренцефалічну систему (Пенфілд, Джаспер, Гасто) та її корекція.

14. Функціонально-структурна організація гіпоталамуса.

15. Причетність гіпоталамуса до регуляції вегетативних функцій, поведінкових реакцій, терморегуляції, регуляції діяльності гіпофіза.

16. Первинна моторна зона кори (поле 4), її функціональна організація та роль у регуляції рухових функцій.

17. Премоторна та додаткова моторні зони кори, їх організація та роль у регуляції рухових функцій.

18. Аферентні зв’язки моторної кори. Передача сигналів від моторних зон кори до м’язів.

19. Локомоції людини, їх регуляція. Програмування рухів.

20. Функціональна структура довільних рухів. Вікові зміни рухових функцій

21. Тестування за системою „Крок-1”.

22. Ситуаційні задачі.