Неречевые процессы.
ПАСПОРТ
кабинета учителя-логопеда
| № п/п
| Наименование коррекционно – педагогической работы.
| Перечень документации, пособий, игр, литературы, оборудования.
|
| | 1.
| Развитие слухового внимания
| Звучащие игрушки: колокольчик, дудочка, свисток, погремушка, бубен, молоточек. Коробочки с сыпучими наполнителями, издающие разные звуки.
|
| | 2.
| Развитие мышления, зрительного внимания, памяти
| Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей). Сборные картинки – пазлы. Сборные картинки – кубики (Кубики «Собери сказку»). Разборные игрушки: пирамидки, вкладыши. Игра «Четвёртый лишний» (набор тематический). Парные картинки. Счетные палочки. Лото/ Домино. Зашумлённые картинки
Дидактическая игра «Зоркий глаз».
Дидактическая игра «Найди кружок».
Дидактическая игра «Адрес».
Дидактическая игра «Найди пару».
Дидактическая игра «Угадай по тени».
|
| | 3.
| Развитие мелкой моторики
| Геометрический конструктор.
Шнуровки. Игры с прищепками. Трафареты для обводки и штриховки. Игры, упражнения для развития тонких движений пальцев рук и кистей. Массажёр Су-джок. Мячик с шипами (большой). Мячик с шипами (маленький). Сенсорный мячик. Вкладыши тематические. Игра «Умные пальчики». Игра «Весёлый клоун». Игра «Змейка». Игра «Собери бусы».
Игра «Найди и обведи».
|
| | 4.
| Альбомы
| «Развитие графо - моторных навыков у детей 5-7 лет». О. Б. Иншакова. Тренируем пальчики. Пишем по клеточкам. Прописи для дошкольников.
|
| | Речевые процессы.
| | 1.
| Развитие речевого дыхания
| Коктельные трубочки. Ватные/ поролоновые шарики. Вертушки, свисток, дудочка. Мыльные пузыри. Бабочки.
Листочки.
Снежинки. Игрушка «Дудочка». Игра «Загоним мяч в ворота».
|
| | 2.
| Развитие подвижности артикуляционного аппарата
| Настенное зеркало. Набор зондов. Шпатели (одноразовые). Вата стерильная. Бинт стерильный. Перчатки стерильные. Модель артикуляционного аппарата.
Индивидуальные зеркала.
Картинки для артикуляционной гимнастики.
Картотеки сказок для проведения артикуляционной гимнастики.
|
| | 3.
| Автоматизация и дифференциация звуков
| Наборы предметных картинок для автоматизации и дифференциации звуков в словах.
Игры для автоматизации изолированного звук, в слогах: - Мышка в сыре; - Волшебные шнурочки;
- Подмети листочки;
- Лесенка;
- Заведи мотор;
- Кузнечик;
- Змейка; - Звуки-символы (набор); - «Звуковые домики»; - Символы для характеристики звуков; - Таблица «Алфавит»; Наборы парных картинок. Наборы сюжетных картинок для закрепления звуков в предложениях. Картинки к трудным звукам. Картотека чистоговорок. Альбомы по автоматизации звуков. Альбом «Автоматизация звука в игровых упражнениях». Логопедическая тетрадь на все звуки. Лабиринты для автоматизации поставленных звуков. Игровые пособия по автоматизации звуков С, З, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Р.
Дидактические игры «Говори правильно» Р. Л. Дидактические игры «Парные картинки» на звуки: С-З-Ц, Ш-Ж-Щ-Ч, Р-Л. Настольно-печатная игра «Домики для звуков». «Фонетические рассказы с картинками» Звуки Л-Ль;Р-Рь;З-Зь-Ц; С-Сь; Ш-Ж; Ч; Щ.
Картотеки игр на автоматизацию звука Р,Рь,Л,Ль,Ш,Ж.
Дидактическая игра «Красная шапочка».
Дидактическая игра «Умный ежик».
Дидактическая игра «Смышленый осьминог».
Дидактическая игра «Веселые гномы».
|
| | 4.
| Развитие фонематического слуха и звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте
| Доска настенная (большая)- магнитная.
Магнитная азбука.
Цветные круги (красные, синие, зелёные). Звуковые линейки. Демонстрационные таблицы для обучения грамоте и развития техники чтения у старших дошкольников. Кассы букв.
Схемы предложений.
Схемы предлогов (набор).
Индивидуальные карточки для чтения (слоговые). Наборное полотно.
Лото «Сказочная азбука» Дидактическая игра «Похожие слова». Дидактическая игра «Волшебные крышечки». Дидактическая игра «Ромашка» - «Читаем слоги».
Дидактическая игра «Слоги и слова».
Дидактическая игра «Делим слова на слоги».
Дидактическая игра «Подбери букву».
Дидактическая игра «Грамотейка».
Дидактическая игра «Расшифруй слова».
Дидактическая игра «Почитайка».
Дидактическая игра «Собери слово по картинкам».
Дидактическая игра «Веселая азбука».
Дидактическая игра «Лесная азбука».
|
| | 5.
| Развитие лексико-грамматического строя и связной речи.
| Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий по лексическим темам - наборы. Картотека игровых упражнений по лексическим темам. Систематизированный иллюстративный материал, подобранный с учётом лексических тем – в книгах. Игры в картинках с предлогами. Наборы сюжетных картинок для составления простых предложений. Наглядный материал для составления рассказов по картине, по серии картин «Что сначала, что потом». Схемы для составления описательных рассказов – мнемотаблицы. Карточки на классификацию предметов. Дидактические кубики для закрепления простых и сложных предлогов.
Наборы картинок «Один-много».
Наборы картинок «Большой-маленький».
Лото «Одежда».
Лото «Мой дом».
Лото «Герои русских сказок».
Книжка-лото «Когда это бывает?».
Дидактическая игра «Где предмет?».
Дидактическая игра «Какой суп?».
Дидактическая игра «Какой сок?».
Дидактическая игра «Веселый повар».
Дидактическая игра «Помоги поваренку».
Дидактическая игра «Противоположности».
Дидактическая игра «Цветные фоны».
Дидактическая игра «Больше-меньше».
Дидактическая игра «Из чего мы сделаны?».
Дидактическая игра «Вокруг да около».
Дидактическая игра «Ты чей малыш?».
Дидактическая игра «Что к чему?».
Дидактическая игра «Глаголы в картинках».
Дидактическая игра «Все профессии важны».
Дидактическая игра «Разноцветные гномы».
Дидактическая игра «Подбери слова к рассказу».
Дидактическая игра «Истории в картинках».
Дидактическая игра «Сказочный домик».
|
| | Методическая литература
| |
| Закон об образовании Российской Федерации после принятия закона № 122-ФЗ от 22.08.2004.
Письмо Министерства образования РФ «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях».
Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Положение о группе компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи.
Инструкция по охране труда для учителя- логопеда.
Должностная инструкция учителя – логопеда.
Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедические упражнения в рифмах. М.: 2001. Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей. М.: 1999. Волкова Л.Н. Логопедия. М.: 1999. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. –М.: Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1985. Игры в логопедической работе с детьми/под ред. В.И. Селиверстова М., 1987. Вып 2. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1989. М.: «Школьная Пресса», 2003. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада.–М.: «Альфа»,1993. Филичева Т.Б., Чиркина Г. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. (практическое пособие).- М.: «Айрис-Пресс», 2004. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М. 1981. Цуканова С.П., Бетц Л.Л.Учим ребёнка говорить и читать.(в трёх книгах – 1-2-3 период).-М.: 2007. Агранович З.Е. Дидактический материал по развитию зрительного восприятия и узнавания у старших дошкольников С.-Пб., «Детство Пресс», 2003. Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках. Мир животных. –М.: «Школьная пресса»,2005 Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках. Мир растений и грибов. –М.: «Школьная пресса»,2005 Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках. Мир человека. –М.: «Школьная пресса»,2005 Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия для детей с ФФН. М.: 2001. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия для детей с ОНР. М.:2001 Лозбякова М.И. Учимся правильно и чётко говорить. – М.: «Вента-Граф»,2003. Нищева Н.В. Программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до7 лет).-С.-Пб. «Детство-Пресс», 2006. Нищева Н.В.Система коррекционной работы в логопедической группе с ОНР. - С.-Пб. «Детство- Пресс», 2004. Основы теории и практики логопедии /под ред. Р.Е. Левиной. М., 1968. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. – М.: «Владос»,1999. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников. –С.-Пб.: «Детство – Пресс»,2004. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 лет, 5-6 лет,6-7 лет. –М.: «Мозаика Синтез»,2004. Смирнова Л.Н. Логопедия. Играем со звуками. – М.: «Мозаика-синтез».2004. Ткаченко Г.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6 лет. –М.: «Гном и Д»,2001. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Сборник речевого материала для исправления произношения
|
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
|
Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
|
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
|
