Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)
Опросник разработан под руководством Е.А.Климова и предназначен для предварительной ориентировки в интересах и склонностях школьников.
Инструкция: Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?
1а. Ухаживать за животными
| или
| 1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)
| 2а. Помогать больным людям
| или
| 2б. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин
| 3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок
| или
| 3б. Следить за состоянием и развитием растений
| 4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)
| или
| 4б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать
| 5а. Осуждать научно-популярные книги, статьи
| или
| 5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)
| 6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)
| или
| 6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, спортивных, учебных)
| 7а. Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)
| или
| 7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством, подъемным краном, трактором, тепловозом и др.
| 8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)
| или
| 8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)
| 9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище
| или
| 9б. Искать, исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
| 10а. Лечить животных
| или
| 10б. Выполнять вычисления, расчеты
| 11а. Выводить новые сорта растений
| или
| 11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)
| 12а. Разбирать споры, ссоры, между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять
| или
| 12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
|
13а. Наблюдать, изучать работу кружков, художественной самодеятельности
| или
| 13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов
| 14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты
| или
| 14б. Оказывать людям помощь при ранениях, ушибах, ожогах
| 15а. Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях и др.
| или
| 15б. Художественно описывать события (наблюдаемые или представляемые)
| 16а. Делать лабораторные анализы в больнице
| или
| 16б. Принимать, осматривать больных, беседовать сними, назначать лечение
| 17а. Красить или расписывать стены помещения, поверхность изделий
| или
| 17б. Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов
| 18а. Организовывать культурные походы сверстников или младших (в театры, музеи)
| или
| 18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах
| 19а. Изготовлять по чертежам детали или изделия (машины, одежду), строить здания
| или
| 19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
| 20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада
| или
| 20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе и др.)
|
Обработка результатов:
ДДО дает важные сведения для предварительной ориентировки в интересах и склонностях молодых людей в рамках изложенной классификации профессий.
Номера и буквенные обозначения в клетках листа ответов соответствуют номерам и обозначениям вопросов. Поэтому ответить на вопрос, значит, поставить плюс («да») или минус («нет») в той или иной клетке листа ответов. Отвечать нужно на каждый вопрос без пропусков и каждый раз из двух предлагаемых возможностей «а» или «б» одну (предпочитаемую) отмечать плюсом, другую (отвергаемую) - минусом.
Обработка листа ответов крайне проста. Подсчитывается количество плюсов, в каждом из пяти вертикальных столбцов и проставляются соответствующие суммы в нижних клетках листа.
Вопросы подобраны и сгруппированы таким образом: в первом столбце они относятся к профессиям типа «человек – природа» (условно обозначим П), во втором - «человек – машина» (Т), в третьем - «человек – человек» (Ч), в четвертом - «человек - знаковая система» (З), в пятом - «человек - художественный образ» (Х). После того как испытуемые ответили на все вопросы, можно для удобства проставить в верхних клетках столбцов их условные обозначения:
Максимальные суммы плюсов в тех или иных столбцах указывают на преобладание интересов и склонностей к тем или иным областям деятельности.
Интерпретация результатов:
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Хронометражно-табличная методика определения суточного расхода энергии студента Цель: познакомиться с хронометражно-табличным методом определения суточного расхода энергии...
ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
|
|
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
|
|