Назначение и техническая характеристика

«Проверка заправки систем двигателя топливом, маслом, ОЖ.»

Норматив отрабатывается каждым членом экипажа.

Проверяется состояние сеток заправочных горловин.

Доклад командиру машины

 

«отлично» - 4 мин. 35 сек.

«хорошо» - 5 минут.

«удовлетворительно» - 6 минут.

Проверка заправки и дозаправка маслом коробки передач:

 

Инструмент, принадлежности и эксплуатационные материалы:

вороток, удлинитель, сменная головка (27), воронка с фильтром, насадка (рис. 66), ветошь, ведро, масло.

Для проверки заправки и дозаправки необходимо;

– очистить от пыли и грязи пробку (1) (рис. 3) и вывернуть ее;

– протереть ветошью место вокруг щупа, извлечь щуп. Если уровень масла по щупу находится ниже нижней метки щупа, дозаправить КП маслом, для чего вставить в отверстие для щупа воронку с насадкой и фильтром. Ведром дозаправить масло в картер КП до верхней метки щупа;

– установить щуп на место так, чтобы лыска на головке щупа зашла за выступ на крышке;

– ввернуть пробку 1.

Проверять уровень масла в КП не ранее чем через 15 минут после остановки двигателя.

Промывка гидроциклона коробки передач:

 

Инструмент, принадлежности и эксплуатационные материалы: ключ 19´22, проволока, дизельное топливо.

Снять крышку (11) (рис. 10 по ТО и ИЭ БМП-2 часть 1) люка на перегородке отделения управления, расшплинтовать и вывернуть пробку гидроциклона и промыть ее в чистом дизельном топливе. Очистить внутреннюю полость циклона чистой ветошью, смоченной в дизельном топливе. Перед завертыванием пробки убедиться в наличии и исправности уплотнительного резинового кольца. Пробку зашплинтовать проволокой.

 

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ – 5 минут

 

- напоминаю тему и цели занятия;

- определяю как достигнуты цели;

- объявляю оценки;

- произвожу разбор занятия;

- объявляю тему следующего занятия;

- отвечаю на вопросы обучаемых.

Методическую разработку составил:

Старший преподаватель цикла ВК

 

п/п–к Ю.А. Чумаченко

ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ.

 

слова/выражения	рисунок и пояснения (комментарии, что именно рисует, как это поможет)	отсроченное воспроизведение (40/60 мин.)
1. веселый праздник	праздничный колпачок +фейерверк	+
2. тяжелая работа	лопата + уголь, ассоциация с угольной шахтой	+
3. развитие	катушка ниток; нить развевается	+
4. вкусный ужин	улыбка, тарелка; доел ужин и радуется	+
5. смелый поступок	пес Брэйв из мультфильма «Big Mazzy», он всех спасал	+
6. болезнь	рука, градусник; измерение температуры	+
7. счастье	пустая ассоциация – круг; была мысль нарисовать снег, радость первого снега в детстве = счастье	+
8. разлука	человек провожает уезжающий поезд, расстается с кем-то	+
9. ядовитый вопрос	змея в виде знака вопроса	+
10. дружба	чокаются 2 стакана; дружеские посиделки	+
11. темная ночь	человек с широко открытыми глазами, не видящий в темноте; воспоминание – оживленный разговор с другом с дачи – Никитой, который слушал музыку trance, о том, что они боятся темноты	+
12. справедливость	молоточек судьи	+
13. сомнение	прищуренный взгляд, словно обдумывает что-то, сомневается	+
14. теплый ветер	Девушка в юбке, которая развевается ветром	+
15. обман	~карта полуострова Крым, на котором точкой отмечен Гурзуф, куда так и не поехали, хотя собирались (обещали)	+
16. богатство	мешок с золотом, ассоциация – Scrooge McDuck	+
17. голодный ребенок	-динозаврик? -нет, маленький ребенок с широко раскрытым ртом	+
18. печаль	грустный смайлик	грусть

Анализ результатов:

Испытуемый найден. Методика проведена. Данные получены, таблица построена. Через 60 минут после проведения методики было верно воспроизведено 17 слов, что является нормой и подтверждает гипотезу.

Согласно полученным результатам у испытуемого:

- развитое опосредованное запоминание, т.к.: 1) испытуемый смог найти средство для запоминания, найдя конкретный образ для каждого слова; 2.) испытуемый смог верно воспроизвести 17 слов при помощи символов;

- развита символическая функция – присутствует умение обозначать;

- гибкость мышления, т.к. отсутствует излишняя детальность и множественность образа, наблюдается быстрое переключение образов;

- нормальный уровень адекватности, т.к.: 1) отсутствуют громоздкие, вычурные и непонятные ассоциации, присутствует объяснение рисунков и возможность их воспроизведения; 2) присутствует пустая ассоциация в виде круга к слову «счастье», но сам испытуемый объясняет, что также хотел бы изобразить снег, как символ радости и счастья в детстве; 3) часть ассоциаций связана с личностью (см. №№ 10,11,15), что дает возможность сделать вывод о нормальном уровне эгоцентризма и развития эмоциональности испытуемого; 4) не наблюдаются часто повторяющиеся образы, что указывает на отсутствие навязчивых идей;

- личностные особенности, переживания проявляются в небольшом выделении рисунка № 15 (обман), посредством чуть большего нажима на карандаш, наличии восклицательного знака и связи с ситуацией из прошлого; также можно отметить рисунки № 11 и № 13, на первом изображена ассоциация с прошлым, с переживанием, связанным с боязнью темноты, а так же на обоих рисунках заметен чуть более высокий уровень нажима на карандаш; рисунки расположены по порядку, небольшого размера и по общем объему занимают чуть больше половины листа А4, что может указывать на невысокий уровень эгоцентризма и агрессии, возможно, на невысокий уровень пунктуальности и спонтанности.

 

 

Выводы:

Гипотеза подтверждена.

Испытуемый верно воспроизвел 17 слов. У испытуемого развитое опосредованное запоминание, развита символическая функция, гибкое мышление, нормальный уровень адекватности, невысокий уровень эгоцентризма и агрессии.

 

Назначение и техническая характеристика