Студопедия — ГЕНОТИПОСКОПИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ГЕНОТИПОСКОПИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА.






Изъятие объектов биологического происхождения для генотипоскопической экспертизы не отличается от таковых при обычном биологическом исследовании.

_________________________________

' Перед назначением биологической экспертизы необходимо провести дактилоскопическое исследование данных объектов без примененияхимической обработки. Рекомендуется использование магнитных порошков.

 

Вопросы, разрешаемые генотипоскопической экспертизой:

1. Имеются ли на предмете-носителе следы биологического происхождения (кровь, слюна, сперма, волосы и другие ядерные клетки)?

2. Происходит ли данное выделение от конкретного лица?

 

В связи с очень высокими материальными затратами на производство экспертизы (дорогостоящие расходные материалы), генотипоскопическое исследование проводится по особо тяжким, а также резонансным преступлениям. Экспертиза должна назначаться следователями только по согласованию между руководителями следственных подразделений и руководством ЭКЦ УВД Ярославской области.

 

ВЗРЫВОТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА

Взрывотехническая экспертиза проводится в целях установления относимости материалов, веществ и изделия к взрывчатым веществам и боеприпасам, выяснения обстоятельств взрыва, определения его природы, а также решения иных вопросов, связанных с применением взрывных устройств и взрывчатых веществ.

Вопросы, решаемые при исследовании объектов на принадлежность к взрывчатым веществам и взрывным устройствам:

1. Является ли представленное на исследование вещество взрывчатым? Если да, то каким именно?

2. Каковы область применения и целевое назначение представленного на исследование взрывчатого вещества?

3. Каков способ изготовления данного взрывчатого вещества (промышленный или самодельный)?

4. Содержит ли представленное устройство заряд взрывчатого вещества? Если да, то какого именно?

5. Является ли представленный на исследование предмет взрывным устройством, каков способ его изготовления (промышленный или самодельный)?

6. Является ли представленный на исследование предмет боеприпасом? Если да, то каким именно?

7. Если представленное устройство является самодельным, то аналогом какого взрывного устройства промышленного изготовления оно является?

8. Каковы способ подрыва взрывного устройства и последовательность его осуществления?

Вопросы, решаемые при исследовании следов взрыва:

1. Имел ли место взрыв взрывчатого вещества? Если да, то какого именно, каковы его назначение и область применения?

2. Каковы конструкция и способ изготовления (самодельный, промышленный) взорванного устройства и его основных элементов?

3. Каков способ подрыва взорванного взрывного устройства и механизм его осуществления?

4. Каковы поражающие свойства взорванного устройства?

5. Являлось ли взорванное устройство боеприпасом? Если да, то каким именно?

6. Если взорвано самодельное устройство, то аналогом какого взрывного устройства промышленного изготовления оно являлось?

Для производства взрывотехнической экспертизы необходимо представить следующие материалы дела:

Вещественные доказательства

вещества, устройства (в демонтированном виде), в отношении которых предполагается, что они относятся к взрывоопасным объектам;

устройства, предметы (объекты) вещной обстановки места взрыва, в отношении которых предполагается, что они относятся к остаткам взрывных устройств и их элементам;

предметы (части) вещной обстановки — носители следов воздействия взрыва (осколочных повреждений, опалений, закопчений, деформаций и т. п.) и предполагаемые носители остатков взрывчатых веществ и продуктов их взрыва (горения);

грунт и образцы вещества на месте наибольших разрушений (воронок, выбоин, сколов, разломов);

соскобы и смывы (ацетоновые и водные) с мест наибольших закопчений и опалений;

рисунки, схемы, чертежи взрывных устройств, выполненные подозреваемым;

возможные образцы для сравнения (вещества, устройства, грунт и т. п.).







Дата добавления: 2015-10-18; просмотров: 2475. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия