Письмо.

 

 

Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв: Дд,й, ь, Ее, Яя, Юю, Ёё, Цц, Чч, Щщ, Фф, Ээ, ъ.

Списывание с классной доски, букваря, с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, предложений из 2-3 слов.

Составление из кассы слогов подписей из 2-3 слов под картинками.

Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложных – двухсложных словах с опорой на наглядность.

Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.

Написание слуховых диктантов с предварительным звукобуквенным анализом.

 

 

Заучивание отрывков из произведений

 

А. Плещеев «Мать и дети»

В. Лифшиц «Марш октябрят»

А. Плещеев «Сельская песня»

С. Маршак «Майский праздник в Москве»

Г. Ладонщиков «Улица поет»

Е. Благинина «Здравствуй, праздник»

В. Берестов «Песенка весенних минут»

 

Класс (210 час.)

Письмо

 

 

Повторение пройденных звуков и букв. Буквы сходные по начертанию, отличающиеся элементами (п-ш; о-и), пространственным расположением элементов (б-д), а также трудные по начертанию (з-к).

 

Звуки и буквы

 

 

Соотнесение звука и буквы, их различение. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие сходные по артикуляции, их различение.

 

 

Слово

 

 

Слог как часть слова. Перенос части слова при письме (с помощью учителя). Слова со стечением двух согласных, деление данных слов на слоги.

Практические упражнения со словам отвечающими на вопросы кто это?, что делает?

Большая буква в именах людей и кличках животных.

 

 

Предложение

 

 

Построение простого предложения:

1) составление предложений по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем (запись с помощью учителя);

2) списывание предложений, вставка пропущенных слов в соответствии с данными картинками;

3) написание большой буквы в начале предложения и точка в конце предложения;

4) упражнения в списывании рукописного и печатного текста.

 

 

Чтение

 

Повторение материала III класса.

Переход к чтению целыми словами. Составление слогов из букв, слов на слогов с использованием букв разрезной азбуки, кассы слогов. Чтение слогов слов со стечением согласных.

Чтение кротких, сюжетно- текстов с предыдущим пересказом по вопросам учителя и по серии последовательно подобранных сюжетных картинок. Соотнесение текста и иллюстрации.

Элементы выборочного чтения. Нахождение в тексте слов, с данным звуком, заданного значения.

Закрепление навыков правильного чтения с соблюдением пауз на точках. Упражнения в чтении рукописного материала.

Заучивание отрывков из произведений

 

С. Маршак «Сентябрь»

С. Маршак «Ноябрь»

З. Александрова «Наша семья»

Г. Бромловская «Бабушкины руки»

Г. Ладонщиков «Мастерица»

И. Суриков «Стали дни короче…»

С. Маршак «Декабрь»

А. Плещеев «Уж тает снег…»

О. Высоцкая «Первое мая»

С. Маршак «Июнь»

 

Класс (210 час.)

Письмо

Звуки и буквы

 

 

Повторение материала IV класса.

Слова с гласными е, ё, и, ю, я в начале слова и после гласных, деление данных слов на слоги. Различение букв и звуков и-й. Работа с буквами разрезной азбуки.

 

 

Слово

 

 

Слог как часть слова. Перенос части слова на письме (с помощью учителя). Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов, умение различать их по вопросам кто это? что это?

Закрепление знаний об именах собственных именах и фамилии людей, клички животных.

 

 

Предложение

 

Построение предложений:

1) составление предложений на заданную тему;

2) умение закончить предложение по вопросу кто это? что это?

3) умение ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, по возможности, записать ответ с помощью учителя;

4) списывание предложений с классной доски, книги, печатных таблиц;

5) написание прописной буквы в начале предложения и точка в конце предложения;

6) написание зрительных неслуховых диктантов.

 

Чтение

 

Закрепление навыков сознательного и по возможности выразительного чтения с соблюдением пауз и запятых, точках, восклицательных и вопросительных знаках. Изложение содержания прочитанного по вопросам учителя и по сюжетным картинкам.

Подбор картинок по прочитанному слову или предложению. Полный и выборочный пересказ по вопросам учителя.

Чтение отрывков из рассказов русских и советских писателей.

Чтение печатных и письменных инструкций. Выполнение их. (Межпредметные связи с уроками труда).

Глобальное чтение (узнавание) распространенных знаков безопасности и информации (стоп, опасно, яд, переход, магазин, аптека и т.п.).