Введение. Дисциплина «Русский язык и культура речи» введена в федеральный компонент образовательного стандарта высших учебных заведений в 2000 г.

И. В. Родионова

Дисциплина «Русский язык и культура речи» введена в федеральный компонент образовательного стандарта высших учебных заведений в 2000 г., в том числе и для студентов-педегогов специальности 030500 – Профессиональное обучение (по отраслям).

Язык – сложная система, которой активно и повседневно пользуется общество как средством общения. Демократизация общества, расширяя круг публичного выступления в парламенте, в прессе, на митингах и в других сферах общения. Свобода слова сломала все социально-этические нормы и запреты, таким образом сегодня возникла проблема культуры речи, проблема этики публичного выступления, языкового воспитания. Язык – это важнейшая часть духовной культуры народа. Культура немыслима без речевого взаимодействия, одной из организационных сил которого является риторика и культура речи.

Важнейшая задача, которую необходимо решить высшей школе, - это формирование речевой грамотности студентов в процессе курсовой подготовки. Именно данное обстоятельство обусловило введение Госстандартом речеведческих и лингвистических дисциплин на негуманитарных факультетах.

Цель курса «Русский язык и культура речи» - формирование языковой личности, свободно владеющей нормами речевой культуры как частью общей культуры человека и важнейшими инструментами профессиональной деятельности педагога.

Курс «Русский язык и культура речи» включает в себя необходимый объем теоретических сведений, однако наибольшее внимание должно уделяться развитию и закреплению навыков, связанных с речевой практикой. Дисциплина ориентирована на повышение уровня речевой культуры студентов по трем основным разделам курса: ортологии (владению нормами русского литературного языка, выражающемуся в способности грамотно строить свою речь и замечать ошибки в чужих высказываниях, развитию навыков редактирования); стилистике (умению создавать стилистически грамотные публицистические, научные и официально-деловые тексты); риторике (умению подготовить текст и произнести монолог информационного или аргументирующего типа).

«Практикум по русскому языку и культуре речи» предназначен для использования на практических занятиях, а также для самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса. Первая часть включает в себя упражнения, нацеленные на закрепление знаний языковых норм различных типов (орфоэпических, словообразовательных, лексических, грамматических), развитие умения строить грамотные и ком­му­никативно полноценные высказывания.

При подборе заданий авторы стремились учесть различные типы трудностей русского языка и наиболее типичные ошибки, возникающие в речи современных его носителей. Упражнения, помещенные во второй части, предназначены для практического освоения темы «Функциональные стили русского языка», при этом особое внимание уделяется лингвистическому аспекту – языковым (лексическим и грамматическим) особенностям каждого стиля. Стилистический анализ предполагает выявление стилевых черт, нашедших отражение в содержании и языковом оформлении конкретных текстовых отрывков (выделение доминанты стиля, лексических, фразеологических, словообразовательных, морфологических, синтаксических особенностей стиля). Анализ текстов разной стилевой принадлежности служит подготовкой к практическому овладению разными жанрами речи, к созданию собственных устных и письменных речевых произведений с учетом основных признаков текста (целостности, связности, завершенности, модальности, локальности, темпоральности). Задания, представленные в третьей части, предназначены для выполнения в ходе изучения тем «Текст и его категории», «Функционально-смысловые типы текста», «Подготовка текста устного выступления» и ориентированы на выработку у студентов аналитического подхода к вос­при­ятию и созданию текста.

Упражнения составлены с использованием как уже апробированных работ (И. Б. Голуб, Б. Н. Головина и других исследователей), так и материалов, составленных и используемых в педагогической практике авторами пособия.

Кроме того, при работе над пособием была использована следующая литература:

Бабушкин Л.И. Геометрия. М., 1981 – 1982. Вып. 1 – 3.

Балезин С.А. Практикум по неорганической химиии. М., 1967.

Васюченко С.И. Химия: Учеб. для учащихся техникумов нехим. спец. М., 1964.

Вельфлин Г. Классическое искусство: Введение в изучение итальянского Возрождения / Пер. с нем. СПб., 1999.

Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: Учеб. пособие для старшеклассников и абитуриентов. СПб., 2001.

Глинка Н.Л. Общая химия: Учеб. пособие для нехим. спец. вузов. Л., 1983.

Головин Б.Н. Основы культуры речи: Учеб. для вузов. 2-е изд., испр. М., 1988.

Голуб И.Б. Стилистика русского языка: Учеб. пособие для вузов. 3-е изд., испр. М., 2001.

Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. 3-е изд., испр. М., 2001.

Дьячкова Н.А., Христолюбова Л.В. Русский язык и культура речи в юридической практике. Екатеринбург, 2001.

Еремина С.А. и др. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для неязыковых фак. / С.А. Еремина, Е.В. Дзюба, Э.Ю. Попова, Н.Б. Руженцева, И.Н. Суспицына, А.П. Чудинов. Екатеринбург, 2001.

Колтунова М.В. Язык и деловое общение: Нормы, риторика, этикет: Учеб. пособие для вузов. М., 2000.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. 4-е изд. М., 2000.

Матвеев А.А. Live Rock’n’Roll. Апокрифы молчаливых дней. Екатеринбург, 2001.

Матвеев А.К. Вверх по реке забвения. Рассказы о географических названиях. Свердловск, 1992.

Михайлов А. А. Слово – жест – рисунок. М., 2001.

Чуковская Л. К. Воспоминания об Анне Ахматовой. СПб., 1995.