Уровни экспертизы
В качестве критериальной основы проведения экспертизы программы можно использовать следующие параметры: -соответствие Концепции и требованиям ФГОС соответствующей ступени общего образования; -полнота структуры программы и согласованность структурных элементов программы между собой; -реализация деятельностного подхода; -направленность на достижение основных результатов образования, определенных в основной образовательной программе школы (например, формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования на следующей ступени; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции); -адекватность педагогических средств особенностям обучающихся (возрастным, индивидуальным). Программа может быть оценена с точки зрения соответствия общим требованиям, так, программа учебного предмета, курса должна быть актуальной, инструментальной (то есть раскрыть пути и средства реализации, технологию), понятной и обладать новизной. Оценка программы может осуществляться с помощью контрольных вопросов, например: -Соответствуют ли сформулированные в программе учебные цели общим целям образования? -Можно ли достичь поставленных целей избранными педагогическими средствами (содержание курса, методы обучения и формы организации педагогического процесса)? -Достаточно ли времени на освоение данной программы (тем)? -Обеспечена ли программа ресурсами (информационными, методическими, материально-техническими)? -Соотносятся ли заданные учебные цели и педагогические средства с исходным уровнем подготовки учащихся? Одним из ключевых требований к программе является согласованность целей и педагогических средств ее реализации. По данному параметру экспертиза может быть осуществлена посредством использования матрицы оценки рабочей программы (табл. 27). Представляемая матрица может быть использована как на этапе экспертизы программы, так и на этапе оценки ее замысла. Таблица 27
|
