Студопедия — Глава VI. помещичье предпринимательство (создаются про­мышленные предприятия, винокуренные, сукон­ные, полотняные
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Глава VI. помещичье предпринимательство (создаются про­мышленные предприятия, винокуренные, сукон­ные, полотняные






помещичье предпринимательство (создаются про­мышленные предприятия, винокуренные, сукон­ные, полотняные, кожевенные мануфактуры). Но основной производственной базой этого предпри­нимательства оставалось крестьянское хозяйство. Помещики стремились расширить производство зерна для винокурения или продажи. Чтобы обеспечить потребности помещичьего хо­зяйства и предпринимательской деятельности, прави­тельство и помещики:

— стремились любыми способами увеличить чис­ло крепостных в своих хозяйствах;

— расширить земельные владения за счет новых земель (Поволжье, южные степи);

— увеличить барщину и оброк;

— максимально сократить крестьянскую запашку.

При этом подрывалась основа феодального произ­водства, т. к. рост барщины и оброка, сокращение кре­стьянского землепользования вели к разрушению кре­стьянского хозяйства. Стремление дворян перевести крестьян на оброк в денежной форме породило массо­вое отходничество на заработки. В Московской губер­нии 2/3 крестьян уходили на промыслы. Отходниче­ство подрывало одну из основ феодальной системы -личную зависимость крестьян от помещиков.

Развитие товарно-денежных отношений усиливает и расслоение крестьянства. Выделяются три группы:

1. «капиталистые» крестьяне, которые активно зани­маются предпринимательством;

2. средне статейные крестьяне;

3. маломощные крестьяне, живущие продажей своей рабочей силы.

Таковы наиболее общие процессы, характерные для экономики страны во второй половине XVIII в.

 

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II

 
 


Протекавшие в русском обществе противоречивые процессы породили своеобразную внутреннюю поли-

 

Россия в послепетровское время. «Просвещенный абсолютизм Екатерины II

тику — политику «просвещенного абсолютизма» (этот термин носит условный характер и заимствован оте­чественными историками у зарубежных коллег). Вре­менем «просвещенного абсолютизма» называют обыч­но несколько десятилетий европейской истории перед Французской революцией 1789 г.

В роли «просвещенных» монархов выступали прус­ский король Фридрих II, шведский король Густав III, австрийский император Иосиф II, испанский король Карл III и российская императрица Екатерина II.

Считается, что эти монархи использовали абсолют­ную власть для осуществления преобразований, осно­ванных на идеях Просвещения. В числе этих идей была теория общественного договора Томаса Гоббса, теория разделения властей Шарля Луи Монтескье, взгляды Джона Локка, Иммануила Канта, Франсуа Мари Аруэ (Вольтера), Жан-Жака Руссо и др. Далеко не все исто­рики согласны с тем, что понятие «просвещенный абсо­лютизм» применимо к деятельности Екатерины И. Не­которые современные западные и отечественные уче­ные вместо данного термина предпочитают говорить о «просвещенном деспотизме». Не случайно в «Наказе» Уложенной комиссии Екатерина писала: «Государь есть самодержавный, ибо никакая другая, как только соеди­ненная в его особе власть, не может действовать сходно с пространством столь великого государства».

Реально политика «просвещенного абсолютизма» в России заключалась в стремлении законсервировать существующий строй путем укрепления позиций дворян­ства, усиления его прав и при-вилегий. Вместе с тем для «просвещенного абсолютизма» харак-терны социальная демагогия, либеральная фразеология, использо-вание идей просветителей, из которых исключалась их анти­феодальная сущность. Так, проявлением политики «про­свещенного абсолютизма было учреждение в 1765 г. Воль­ного экономического общества, которое ставило цель помочь дворянам в рационализа-ции сельского хозяйства и повышении производительности кре-постного труда (иными словами-повысить доходность хозяйства).

Укрепить власть императрицы, поднять ее престиж в Европе, помочь разобраться в расстановке классовых

 







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 995. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия