Студопедия — В электронном балансе используйте степени окисления только тех атомов углерода, которые меняют степень окисления
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

В электронном балансе используйте степени окисления только тех атомов углерода, которые меняют степень окисления






3. Деструктивное окисление. Происходит в более жестких условиях, чем мягкое окисление, сопровождается разрывом некоторых углерод-углеродных связей. В качестве окислителей используются более концентрированные растворы перманганата калия, дихромата калия при нагревании. Среда этих реакций может быть кислой, нейтральной и щелочной. От этого будут зависеть продукты реакций.

Деструкция (разрыв углеродной цепи) происходит у алкенов и алкинов – по кратной связи, у производных бензола – между первым и вторым атомами углерода, если считать от кольца, у третичных спиртов – у атома, содержащего гидроксильную группу, у кетонов – у атома при карбонильной группе.

Если при деструкции оторвался фрагмент, содержащий 1 атом углерода, то он окисляется до углекислого газа (в кислой среде), гидрокарбоната и (или) карбоната (в нейтральной среде), карбоната (в щелочной среде). Все более длинные фрагменты превращаются в кислоты (в кислой среде) и соли этих кислот (в нейтральной и щелочной среде). В некоторых случаях получаются не кислоты, а кетоны (при окислении третичных спиртов, разветвленных радикалов у гомологов бензола, у кетонов, алкенов).

Несколько сложнее составить уравнение реакции окисления в нейтральной среде. Точно определить, какие продукты получатся, можно только при расстановке коэффициентов. Рассмотрим последовательно такой случай.

Пример 4. Окисление фенилацетилена водным раствором перманганата калия при нагревании. При этой реакции происходит деструкция по тройной связи, образуется бензоат калия, оксид марганца (IV), остальные продукты пока не ясны, запишем КОН и КНСО3. Кстати, при расстановке коэффициентов может выясниться, что воду нужно перенести в правую часть уравнения:

С6Н5- СС Н + KMnO4 + H2O ® С6Н5- С ООК + MnO2 + KOH+ КН С О3

 
 


С 0 3 е ® С +3

С -15 е ® С +4 8 3 восстановитель

Окисление

Mn+7 + 3 е ® Mn+4 8 окислитель

Восстановление

 

Ставим коэффициенты из баланса перед углеродом и марганцем:

3 С6Н5- СС Н + 8 KMnO4 + H2O ® 3 С6Н5- С ООК + 8 MnO2 + KOH+ 3 КН С О3

После этого уравниваем калий:

3 С6Н5- СС Н + 8 KMnO4 + H2O ® 3 С6Н5- С ООК + 8 MnO2 + 2 KOH+ 3 КН С О3

Учитывая то, что кислая соль нейтрализуется щелочью:

2 KOH+ 3 КН С О3 ® 2 С О3 + КН С О3 + 2H2O, изменим продукты реакции:

3 С6Н5- СС Н + 8 KMnO4 + H2O ® 3 С6Н5- С ООК + 8 MnO2 + 2 С О3 + КН С О3

Проверим число атомов водорода в правой части уравнения – 16, в левой части – 18 без учета воды, следовательно, воду нужно перенести в правую часть:

3 С6Н5- СС Н + 8 KMnO4 ® 3 С6Н5- С ООК + 8 MnO2 + 2К2 С О3 + КН С О3+ H2O

 

Пример 5. Окисление бутена-1 водным раствором перманганата калия при нагревании. При этой реакции происходит деструкция по двойной связи, образуется пропионат калия, оксид марганца (IV), остальные продукты пока не ясны, запишем КОН и КНСО3.

CH3-CH2- C H= C H2 + KMnO4 + H2O ® С2Н5- С ООК + MnO2 + KOH+ КН С О3

С -1 4 е ® С +3

С -2 6 е ® С +4 10 3 восстановитель

Окисление

Mn+7 + 3 е ® Mn+4 10 окислитель

Восстановление

 

Ставим коэффициенты из баланса перед углеродом и марганцем:

3 CH3-CH2- C H= C H2 + 10 KMnO4 + H2O ® 3 С2Н5- С ООК + 10 MnO2 + KOH+ 3 КН С О3

 

После этого уравниваем калий:

3 CH3-CH2- C H= C H2 + 10 KMnO4 + H2O ® 3 С2Н5- С ООК + 10 MnO2 + 4 KOH+ 3 КН С О3

 

Учитывая то, что кислая соль нейтрализуется щелочью:

4 KOH+ 3 КН С О3 ® 2 С О3 + КOH + 3H2O, изменим продукты реакции:

3 CH3-CH2- C H= C H2 + 10 KMnO4 + H2O ® 3 С2Н5- С ООК + 10 MnO2 + KOH+ 3 К2 С О3

Проверим число атомов водорода в правой части уравнения – 16, в левой части – 24 без учета воды, следовательно, воду нужно перенести в правую часть:

3 CH3-CH2- C H= C H2 + 10 KMnO4 ® 3 С2Н5- С ООК + 10 MnO2 + KOH+ 3 К2 С О3 + 4 H2O







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 893. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия