Методические рекомендации (для преподавателей)

Эта задача, так же как и последующая № 14, может быть использована в качестве основы для организации учебного допро­са по тому же плану учебного занятия, который описан в методи­ческих указаниях к задаче № 10. Кроме того, на основе фабул этих задач может быть организована иная форма проведения занятий:

учебная группа разбивается на пары, в которых обучающиеся поочередно проводят учебный допрос с записью задаваемых во­просов и фиксацией в протоколе допроса предъявляемых доказа­тельств и ответов допрашиваемого. В процессе занятия обучаю­щиеся могут проводить учебный допрос по одной фабуле либо поочередно по двум. В качестве дополнительной формы фиксации процесса допроса и его результатов может использоваться звуко­запись или видеозапись. По окончании занятия обсуждаются по­лученные результаты, допущенные просчеты и ошибки. При ре­шении задачи № 14 кроме допроса подозреваемого (обвиняемого) могут быть проведены очные ставки со свидетелями. На такую форму проведения учебных занятий по допросу затрачивается не менее двух пар учебных часов.

14. 22 августа рабочая Пяльмского леспромхоза Лысенко была найдена убитой в лесу в километре от поселка Переезд. Тело ее находилось на расстоянии 150 м от автотрассы. На шее трупа зияла резаная рана длиной 10 см. Семь колотых ран имелось в области грудной клетки. Состояние трупа давало основания пол­агать, что преступление было совершено за день-полтора до его обнаружения. При осмотре места происшествия возникло предпол­ожение, что преступление совершено с целью ограбления, поскольку при убитой ни денег, ни каких-либо ценностей не оказалось.

Кассир леспромхоза Фурыгина показала, что 20 августа Лысен­ко получила причитающуюся ей заработную плату в сумме 125 тыс. руб. С ней приходил мужчина, у которого была забинтована

правая рука. Работницы столовой пос. Пяльма Абрамова и Клоко-ва сообщили, что, хотя они лично Лысенко не знают, но в день выдачи заработной платы 20 августа вечером в столовую заходи­ли неизвестный им молодой мужчина лет 25—30 с забинтованной кистью правой руки и женщина. Они сидели за столиком в даль­нем углу у окна, обедали и выпивали, а затем вместе покинули столовую. Свидетели опознали Лысенко как ту самую женщину, которая была в столовой вместе с неизвестным мужчиной.

Подозрение в совершении этого преступления возникло в отно­шении рабочего одного из лесоучастков Отиева Виктора Казими-ровича, который с 15 августа имел больничный лист в связи с полученной на лесозаготовках рубленой раной кисти правой руки.

В процессе обыска у Отиева какой-либо одежды, испачкан­ной кровью, обнаружить не удалось, не был найден'и нож, но зато из карманов его пиджака извлекли три небольших носовых платка, один из которых был обвязан голубыми нитками. Отиев заявил, что все платки принадлежат лично ему, что и было зафиксировано в протоколе обыска.

Свидетель Ветлицкая опознала носовой платок, обвязанный голубыми нитками, и пояснила, что 20 августа, поскольку Лы­сенко собиралась поехать в Медвежьегорск, передала ей завер­нутые в этот платок 100 тыс. руб. для покупки некоторых вещей.

Отиев на допросе какое-либо знакомство с Лысенко отрицал и показал, что вечером 20 августа он вместе со своим приятелем Борисом Старовойским заходил в столовую пос. Пяльма, где они обедали и выпивали. Какой-либо женщины с ними не было.

Допрошенный в качестве свидетеля Старовойский показал, что он вообще уже неделю с Отиевым не встречался, 20 августа в столовой пос. Пяльма с ним время не проводил.

Свидетели Фурыгина, Абрамова и Клокова опознали Отиева как того самого мужчину, в отношении которого на следствии они дали показания.

Задание. 1. Проанализируйте имеющиеся у следователя до­казательства. Оцените их возможное психологическое и такти­ческое воздействие на подозреваемого.

2. Может ли допрашиваемый опорочить имеющиеся доказа­тельства и ослабить их уличающую силу?

3. С учетом возможных контраргументов допрашиваемого определите, как наиболее эффективно следует предъявлять" имеющиеся доказательства и в какой последовательности.

4. Сформулируйте вопросы, которые следует задать допра­шиваемому в связи с предъявляемыми доказательствами.

5. Составьте письменный план допроса.