Изготовление одномасштабных снимков для сравнительного исследованияПреподаватель разбивает студентов на группы по два человека и дает задание: довести два разных по размеру фотоснимка до одного масштаба, чтобы провести сравнительное исследование не только путем сопоставления, но и наложения. Предварительно студенты знакомятся с правилами изготовления одноразмерных фотоснимков: 1) выбирается негативный и позитивный фотоматериалы для изготовления репродукций с учетом качества исследуемого фотоснимка; 2) печатается фотоснимок размером 6х9 см; 3) измеряется циркулем-измерителем расстояние между двумя неподвижными относительно друг друга признаками внешности (например, между зрачками, наружными или внутренними углами глаз и т.д.); 4) сопоставляются размеры со сравниваемым изображением. Целесообразно с каждого негатива изготовить позитив и диапозитив (для последующего сравнительного исследования путем наложения). Составление фотокомпозиционного Или композиционно-рисованного субъективного портрета и справки о его изготовлении На одном из занятий к преподавателю приходит незнакомый студентам мужчина, разговаривает с ним, сидит некоторое время, затем уходит. Вслед за этим преподаватель предлагает студентам описать внешний облик человека, приходившего в аудиторию. После этого преподаватель выбирает самое полное из представленных описаний и все вместе уточняют отдельные его фрагменты, используя при этом справочные пособия, в том числе альбомы-реестры, а также диафильм, посвященный описанию признаков внешности. Затем преподаватель знакомит студентов с устройством одного из приборов, с помощью которого составляется композиционный портрет (ИКР-2 — идентификационный комплект рисунков) и правилами подбора материалов для изготовления фоторобота. Студенту, составившему наиболее полное описание словесного портрета незнакомого человека, поручается отобрать наиболее сходные с внешним обликом описываемого лица детали. Отобранные изображения частей лица составляются в определенной последовательности, образуя информационный портрет: прическа, нижний овал лица, брови, глаза, нос, рот. Полученный субъективный композиционный портрет анализируется, сравнивается с Тема 13. Идентификация человека по признакам внешности 227 полученным при восприятии мысленным образом человека, входившего в аудиторию, и уточняется. Об изготовлении субъективного портрета студентами составляется справка.
|
