По кратким описаниям вам надо определить, какой вид измерительной шкалы использован в каждом случаеОписание ситуаций, в которых были использованы (используются) измерительные шкалы А. В тесте, направленном на изучение общих интеллектуальных способностей, использована следующая задача: «Из пяти данных слов вычеркните одно, не подходящее к остальным четырем, которые являются сходными по определенному признаку: а) рисунок, б) картина, в) графика, г) скульптура, д) живопись. Б. Для измерения и интерпретации результатов диагностического исследования уровня интеллектуального развития, применяется стандартный показатель IQ. Он представляет собой шкалу оценок со средним значением 100 и стандартным отклонением = 16. Значения этого показателя в пределах 40–70 единиц соответствуют разным степеням умственной отсталости, 90–119 «норме», 120–129 – высокому уровню интеллектуального развития. Носителем шкалы является линия, на которой равные ее отрезки соответствуют равным числовым величинам (см. схему, на которой σ = 15):
55 70 85 100 115 130 145 В. При оценивании степени выраженности качеств внимания и последующей обработке оценок часто используется шкала: весьма устойчивое/устойчивое/лабильное/рассеянное. Г. В исследовании, направленном на изучение индивидуальных различий в отношении способностей к изобразительной деятельности, было использовано следующее задание. На приборе были вычерчены два прямоугольника одинаковой высоты (50 мм). На левом прямоугольнике с помощью подвижной заслонки величину его ширины устанавливал экспериментатор. Испытуемому предлагалось, вращая рукоятку, изменять ширину правого прямоугольника до тех пор, пока оба прямоугольника не покажутся ему подобными или похожими. После этого испытуемому предъявлялись прямоугольники других размеров по ширине (всего было 10 вариантов). Опыт повторялся с каждым испытуемым по 5 раз. Поскольку оценки сравниваемых прямоугольников объективно различались, для упорядочивания их перевели в относительные величины (путем глазомера) путем деления величины большей ширины на меньшую. Сравнение по этому признаку результатов группы «рисовальщиков» с группой испытуемых, которые никогда рисованием серьезно не занимались в силу отсутствия способностей к нему, показало, что глазомер не находится в связи со способностью к рисованию, к умению рисовать. Д. Для изучения выраженности определенных свойств личности, ее самосознания и последующего количественного и качественного анализа самооценок используется личностный дифференциал (ЛД), разработанный в психоневрологическом институте им. В.М.Бехтерева. Ниже приведены примеры шкал, самооценки по которым интерпретируются как проявление экстравертированности личности.
+ Разговорчивый 3210123 - Молчаливый – Замкнутый 3210123 + Открытый – Нелюдимый 3210123 + Общительный
Знак (+) означает положительное значение, предпочтение объекту оценки, знак (–) – отрицательное, его отвержение.
|
