Факторы развития личности

Развитие личности - процесс формирования личности как социального качества человека в результате его социализации и воспитания.

Для каждого возраста существует специфическая социальная ситуация развития, то есть определенное соотношение условий социальной среды и внутренних условий формирования личности.

Воспитание – процесс организованного и целенаправленного воздействия на личность и поведение человека с целью формирования жизненных ценностей, мировоззрение, характера и др.

Социализация – процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Личность развивается в процессе возникновения в ее жизни внутренних противоречий. Они определяются ее отношениями к окружающей среде, нарушениями равновесия между индивидом и обществом, потребностями. Движущей силой развития служит внутреннее противоречие между растущими потребностями человека и реальными возможностями их удовлетворения.

Развитие личности можно представить как процесс ее вхождения в новую социальную среду и интеграцию в ней. Первая фаза становлення личности предполагает усвоение действующих в социальной общности, в которую он входит, норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности (адаптация). Вторая фаза (индивидуализация) характеризуется обостряющимися противоречием между достигнутым результатом адаптации и неудовлетворяемой при этом потребностью индивида в максимальной индивидуализации. Человек начинает искать способы и средства для выражения своей индивидуальности, для проявления ее в группе.

В третьей фазе происходит интеграция личности в группе: человек сохраняет те индивидуальные черты, которые отвечают необходимости и потребностям группового развития и потребности группы.

Ведущие факторы, влияющие на формирование личности – это социальная среда и наследственность (биогенетическая и социогенетическая концепции развития личности, концепция Л.С. Выготского).

По мнению Э. Фромма, наилучшее развитие личности происходит в демократическом обществе. Развитие личности – это признание и реализация уникальных возможностей, имеющихся у каждого человека. Уважение самобытности человека, культивирование его уникальности, соответствующее его природе и сообразное высшим нравственным, духовным ценностям, - важнейшая задача воспитания.

Выделяют следующие периоды развития личности:

· младенчество (от рождения до 1 года);

· детство (от 1 до 10 лет):

- преддошкольное детство (от 1 до 3 лет);

- дошкольное детство (3-6 лет);

- младший школьный возраст (6-10 лет);

· подростковый возраст (от 10 до 15 лет);

· юность (от 15 до 21 года):

- старший школьный возраст (15 -17 лет);

- второй период юности (от 17 до 21 года);

· зрелый возраст (от 21 до 60 лет):

- первый период зрелого возраста (от 21 до 35 лет);

- второй период зрелого возраста (от 35 до 60 лет);

· пожилой возраст (от 60 до 75 лет);

· старческий возраст (от 75 до 90 лет);

· долгожители (от 90 лет и старше).

Социальное развитие личности в онтогенезе происходит по двум взаимосвязанным линиям: социализации (овладение общественным опытом, его присвоение) и индивидуализации (приобретение самостоятельности, относительной автономности). Личностью ребенок становится в результате самовоспитания, самоуправления и саморазвития. Вначале он осуществляет это с помощью взрослых (родителей, учителей), а затем самостоятельно.

Таким образом, личность человека развивается, формируется под влиянием внешних и внутренних факторов.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое личность?

2. Чем отличаются понятия «индивид», «личность», «индивидуальность»?

3. Какие теории личности зарубежных психологов вам известны?

4. Какие теории личности разработаны отечественными психологами?

5. Что такое «Я-концепция»?

6. Как происходит развитие личности?