Розвиток соціально-перцептивних умінь практичного психолога у процесі роботи із семантикою висловлювань

Методика роботи з семантикою висловлювань членів психокорекційної групи, детермінованих певною конфліктною ситуацією, є ефективним прийомом соціально-психологічного навчання, що дозволяє діагностувати та коректувати особистісну проблематику суб’єкта, яка перш за все заявляє про себе через систему умовних цінностей. Коротко про методику: в групі АСПН надається можливість ідентифікувати себе з певним персонажем окресленої і заданої текстом ситуації. Це також може бути ситуація, представлена кимсь із членів групи, яка засвідчує труднощі спілкування. Або, навпаки, зразковий вихід із складної ситуації. Учасники пропонують відповідь-розв’язку ситуації, а психолог (або інші учасники) послідовно інтерпретує висловлювання, з врахуванням підтекстної семантики висловлювання, прихованого психологічного змісту.

Прийом роботи з висловлюваннями потребує від психолога розвинутих діагностично-прогностичних здібностей, уміння враховувати контекст висловлювання та по ньому визначати прояви особистісної проблеми особи, її умовні цінності, типові захисти, що деструктують професійну поведінку майбутнього психолога. Така робота передбачає використання психологом прийому інтерпретації з метою виявлення глибинно-психологічних чинників, що детермінуються зміст висловлювання. Цьому сприяє також ефект порівняння, адже всі члени групи перебувають в однакових умовах (що визначаються принципами та особливостями роботи в АСПН), а спонтанні висловлювання з приводу тієї самої ситуації - різні. Психоаналітичний шлях розкриття детермінант семантики індивідуально-неповторних висловлювань слугує не лише особистісній психокорекції, а й професійній підготовці майбутніх психологів. Інтерпретація психолога, що значною мірою ґрунтується на його професійній інтуїції, дозволяє гіпотетично виявляти логіку несвідомого та мотивацію поведінки того чи іншого учасника. Оволодіння даним прийомом потребує майстерності від майбутнього психолога, оскільки існує ризик викривлення отриманої від протагоніста інформації. Привнесення психологом суб’єктивного бачення в процесі аналізу семантики висловлювання може гальмувати пізнання індивідуально-неповторних характеристик, що презентуються у висловлюванні.

Виявлення підтекстних характеристик висловлювань у психокорекційній групі АСПН дозволяє майбутнім психологам усвідомити власний інфантильний інтерес, породжуваний глибинно-психологічними цінностями. Даний вид роботи засвідчує можливості пізнання внутрішніх мотивів, що детермінуються глибинно психологічними цінностями, які підтекстно презентуються у висловлюваннях, що, як правило, засвідчують прагнення соціально-статусної адаптації. Завдяки аналізу підтекст них змістів є можливість об’єктивувати приховану від свідомості тенденцію до слабкості, до самопокарання. Спонтанні висловлювання випукло презентують типові для особи захисні тенденції психіки, пов’язані із особистісною проблематикою. Внаслідок цього породжуються дисфункції міжособистісної взаємодії, як от: невиправдана дистантність або близькість у спілкуванні, нездатність відчувати інтереси іншої людини та бачити власний внесок щодо деструктування ситуації спілкування, неможливість прогнозувати наслідки взаємодії з іншою людиною та ін. Інфантильний інтерес, що приховується за просоціальною метою " налагодження контакту з іншою людиною", не може бути сповна реалізований через його суб’єктивну зінтегрованість з інфантильними тенденціями, що виражають " незавершені справи дитинства". Прийом роботи з семантикою висловлювань дозволяє визначити усталеність типових форм захисту для конкретної особи: її залежність від батьківської опіки, налаштування на просоціальні та глибинні цінності, суперечності між такими цінностями, вміння людини розв’язувати конфліктну ситуацію на фоні збереження добрих стосунків чи навпаки – руйнування стосунків, тенденції егоцентризму та домінування ідеалізованого " Я".

Стенограма роботи з висловлюваннями засвідчує, що учасники групи, з якими застосовувався даний методичний прийом, виявили різну захищеність. Їх висловлювання відзначаються діапазоном динаміки від закритості до відкритості, налаштування " до людей" або " від людей", від агресивності до доброзичливості. У кожному висловлюванні була змога виявити внутрішню суперечливість психіки, яка носить індивідуально неповторний характер, проте є спільне, а саме: суперечність між прагненням досягти успіху у соціально значущій ситуації і водночас – тенденція до реалізації інфантильного інтересу. При цьому захисна система спричинює викривлення соціально-перцептивного змісту сприйняття партнера презентованої ситуації у зв’язку з проекцією власних (часто деструктивних) спонук, мотивів. Внаслідок соціально-перцептивних викривлень відбувається привнесення інфантильно значущого змісту у висловлювання іншої людини, що призводить до ігнорування її інтересів партнера з метою досягнення власних інфантильно-значущих прагнень.

Відкоректованість психолога передбачає уміння бути психологічно захищеним у процесі комунікації, проте зберігати відкритість до набуття нового досвіду, щирість і доброзичливість. За таких умов само дослідження в групі АСПН з’являється можливість прогнозувати наслідки власних комунікатів, звернених до іншої людини, свідомо обирати доцільні форми поведінки. Фахова майстерність майбутнього психолога у плані спілкування набувається шляхом пізнання прихованого змісту власних висловлювань, що опосередковано сприяє розвитку уміння адекватно розуміти внутрішнього світу учасника АСПН в його суперечливих тенденціях, які заважають особі досягти поставленої мети. Така позиція є показником професіоналізму психолога й відкриває перспективи для реалізації різнопланового спілкування. Прийом роботи з семантикою висловлювань дозволяє через виявлення інфантильних мотивів власної поведінки вдосконалити майбутньому психологу майстерність спілкування. Застосування даного прийому сприяє розвитку в учасників АСПН емпатії, прийняття іншої людини та упереджує стабілізацію дисфункцій психіки.