Студопедия — Asking the way
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Asking the way






Foreigner: – Could you tell me the way to the Paddington Station, please? The underground station, I mean.

Passer-by: – Yes, certainly. Go straight along this road, past the traffic lights and the church…

F.: – Yes.

P.: – And then turn to the right, and keep straight on until you come to more traffic lights…

F.: – Yes.

P.: – Turn left there, and you’ll see the station a little way along on the right hand side of the road.

F.: – I see. I go straight along this road, past the church and the traffic lights.

P.: – Yes.

F.: – And then I turn to the right, I think you said?

P.: – Yes, that’s it. And after that you take the next turning to the left.

F.: – Is it very far?

P.: – No, not really. It’s about a ten minutes’ walk from here.

F.: – Oh, dear. Could I get there by bus?

P.: – Yes, but in this case you must go back a little way. Keep on this side of the road until you come to the bus stop. All the buses from there pass the station.

F.: – Thank you very much.

 

Задание 4. Составьте диалоги на английском языке по следующим ситуациям:

— Извинившись, обратитесь к прохожему. Скажите, что вы приезжий, спросите, как проехать к Гайд-парку.

— Извинившись, спросите у прохожего, можно ли доехать автобусом до вокзала Виктория.

— Извинившись, спросите у прохожего, сколько займёт времени доехать автобусом до Трафальгарской площади.

— Извинившись, попросите прохожего указать вам ближайший путь до станции метро.

 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

1. Выполните лабораторную работу по теме в лингафонном кабинете.

2. Выучите новые слова и выражения по теме.

3. Переведите тексты темы на русский язык.

4. Составьте план пересказа темы на русском языке (используйте графологическую структуру к теме).

5. Подготовьте пересказ и диалог по теме на английском языке.

6. Подготовьтесь к участию в беседе по ситуационным задачам к теме.

 

 

Тема 5. Еда

MEALS

Задание 1. Слушайте и запоминайте следующие слова и словосочетания:

1. jam варенье; джем

2. honey мед

3. ham ветчина, окорок

4. sausage колбаса

5. fried eggs яичница

6. porridge (овсяная) каша

7. scrambled eggs омлет, яичница-болтунья

8. break перерыв

9. canteen столовая

10. roast жареный

11. cutlets отбивная котлета

12. abundant обильный

13. dessert десерт

14. beet свёкла

15. mushroom гриб

16. meat мясо

17. vegetables овощи

18. pork свинина

19. veal телятина

20. chop небольшой кусок мяса, отбивная

(котлета)

21. chicken цыплёнок

22. meal приём пищи; еда

23. sugar сахар

24. boiled вареный

25. fried жареный

26. marmalade джем, конфитюр; повидло

27. instead of вместо

28. juice сок

29. biscuit сухое печенье

30. poultry домашняя птица

31. carrot морковь

32. bean боб; фасоль

33. pudding пудинг, запеканка

34. cream сливки

35. cabbage капуста

ЗАДАНИЕ 2. Прочитайте и переведите текст. Повторяйте за диктором в паузу:

 

MEALS

People in different countries have different ideas about what is good to eat and what is the best diet for them. So, we live in a country where breakfast is a very rich meal. We have not only a roll with butter, jam or honey, but ham or sausage and fried eggs or porridge for breakfast.

In the morning I have my typical breakfast. It may be a cup of tea with some sandwiches or scrambled eggs with milk.

Lunch is not very popular in our country but when we have some breaks at the University called “windows” we have lunch in our University canteen. We may take fried fish, roast meat, cutlets, beefsteak with potatoes and different salads. For dessert we may take compote, tea with lemon, ice-cream or fruit.

The main and the most abundant meal of the day is dinner, but as we are students it’s better to call it supper. A full typical dinner consists of soup, a main course and a dessert. My favourite soups are: red beet and mushroom soups. For the main course I usually have some meat or fish, potatoes and vegetables. The most typical meat is a pork or veal chop or chicken. Some other dishes are different kinds of salads.

As for the British, there are four meals a day in an English home: breakfast, lunch, tea, and dinner.

Breakfast is the first meal of the day. It is at about 8 o'clock in the morning, and consists of porridge with milk and salt or sugar, eggs – boiled or fried, bread and butter with marmalade or jam. Some people like to drink tea, but others prefer coffee. Instead of porridge they may have fruit juice, or they may prefer biscuits.

The usual time for lunch is 1 o'clock. This meal starts with soup or fruit juice. Then they have some meat or poultry with potatoes, carrots and beans. Then a pudding comes. Instead of the pudding they may prefer cheese and biscuits. Last of all is coffee – black or white. Some prefer juice or lemonade.

Tea is the third meal of the day. It is between 4 or 5 o'clock, the so-called 5 o'clock tea. On the table there is tea, milk or cream, sugar, bread and butter, cakes and jam. Friends and visitors are often present at tea.

Dinner is the fourth meal of the day. The usual time is about 7 o'clock, and all the members of the family sit down together. Dinner usually consists of soup, fish or meat with vegetables – potatoes, green beans, carrot and cabbage, sweet pudding, fruit salad, ice-cream or cheese and biscuits. Then after a talk they have black or white coffee.

This is the order of meals among English families. But the greater part of the people in the towns and nearly all country-people have dinner in the middle of the day instead of lunch. They have tea a little later – between 5 and 6 o'clock, and then in the evening, before going to bed, they have supper.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 814. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия