Приложение 10.8.1
Опросник мотивации
Фамилия, имя, отчество........................................................................…………………………………………………
Дата................................................……………………………. Возраст..................................………………………..
| Номер п/п
| Высказывания
| Шкала для ответов
| |
| Исследование мне уже порядком надоело
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я работаю на пределе своих сил
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я могу показать все, на что способен
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Мне интересно, что получится
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Задание довольно сложное
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| То, что я делаю, никому не нужно
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Меня интересует, лучше ли мои результаты или хуже, чем у других
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Мне хотелось поскорее заняться своими делами
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Думаю, что мои результаты будут высокими
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Эта ситуация может причинить мне неприятности
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я проявляю достаточно старания
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я считаю, что мой лучший результат не случаен
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Задание большого интереса не вызывает
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я сам ставлю перед собой задачи
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я беспокоюсь по поводу своих результатов
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я ощущаю прилив сил
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Лучших результатов мне не добиться
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Эта ситуация имеет для меня значение
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я хочу ставить все более трудные цели
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| К своим результатам я отношусь равнодушно
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Чем дольше работаешь, тем становится более интересно
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Скорее всего, мои результаты будут низкими
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Как ни старайся, результат от этого не изменится
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я бы занялся сейчас чем угодно, только не этим исследованием
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Задание достаточно простое
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я способен на лучший результат
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к цели
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Мне безразлично, какими будут мои результаты в сравнении с другими
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я увлекся работой над заданием
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я хочу избежать низкого результата
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я чувствую себя независимым
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Мне кажется, что я зря трачу время и силы
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я работаю вполсилы
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Меня интересуют границы моих возможностей
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я хочу, чтобы мой результат оказался одним из лучших
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я сделаю все, что в моих силах для достижения цели
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Я чувствую, что у меня ничего не выйдет
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
| |
| Испытание - это лотерея
| -3
| -2
| -1
|
| +1
| +2
| +3
|
Приложение 10.8.2
Ключ
| Номер
п/п
| Компонент мотивационной структуры
| Номер высказывания
| |
| Внутренний мотив
Познавательный мотив
Мотив избегания
Состязательный мотив
Мотив смены деятельности
Мотив самоуважения
Значимость результатов
Сложность задания
Волевое усилие
Оценка уровня достигнутых результатов
Оценка своего потенциала
Намеченный уровень мобилизации усилий
Ожидаемый уровень результатов
Закономерность результатов
Инициативность
| 15о, 23, 33
5, 22о, 38
11, 17, 34
8, 32о, 39
1, 9, 27
12, 21, 30
7, 20о, 36
6, 28о
2, 13, 37о
19о, 29
18, 31, 41о
3, 24о, 40
10, 25о
14, 26о, 42о
4о, 16, 35
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Образование соседних чисел Фрагмент:
Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
Краткая психологическая характеристика возрастных периодов.Первый критический период развития ребенка — период новорожденности Психоаналитики говорят, что это первая травма, которую переживает ребенок, и она настолько сильна, что вся последующая жизнь проходит под знаком этой травмы...
|
|
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.
Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...
|
|
