ТестовыЙ КОНТРОЛЬ итогового уровня знаний

 

Задачи к занятию смотреть в сборнике «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии» в разделе «Физиология эндокринной системы» (занятие №5).

 

 

Дополнительная литература К разделу

 

1. Физиологические основы здоровья человека. Под ред. Б.И.Ткаченко. СПб-Архангельск, 2001.

2. Брин В.Б., Тель Л.З. Физиология выделения эндокринной системы и гормональной регуляции физиологических функций. Владикавказ, 1992. -с. 56, 66-69, 71-75.

2. Данн М.Дж. Почечная эндокринология. -М.: Медицина, 1987.

4. Начала физиологии / Под ред. А. Ноздрачева. –СПб, «Лань», 2001.

7. Физиология человека. Под ред. Шмидта Р.Ф. и Тевса Г. Перев. с англ., т.1 М., «Мир», 1986.

8. Кеттайл В.М., Арки Р.А. Патофизиология эндокринной системы. М. «Бином». 2001

РАЗДЕЛ: ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ.

Занятие № 1

ТЕМА: СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ кожи и слизистых, опорно-двигательного аппарата. висцеральная СЕНСОРНАЯ

СИСТЕМЫ

 

Учебные цели занятия (формирование компетенций):

Студент должен знать: характеристику понятия «сенсорная система» и «анализаторы», виды сенсорных систем, характеристики рецепторов, пути проведения сигналов от рецепторов, Закономерности работы тактильной, проприоцептивной и висцеральной сенсорных систем.

Студент должен уметь: определить пороги тактильной чувствительности.

Студент должен владеть: методами и приемами письменного изложения учебного материала, навыками публичной речи (ОК-5), навыками уважительного отношения к студентам и преподавателю (ОК-8), основами знаний об общих закономерностях деятельности сенсорных систем, сенсорных системах кожи, слизистых, проприоцептивной и висцеральной сенсорных систем (ПК-2), их роли в регуляции закономерностей деятельности организма (ПК-3), методами оценки деятельности этих систем (ПК-32).

 

Тестовый контроль исходного уровня знаний:

 

1. Что такое экстеро- и интерорецепторы?

2. Что такое «ноцицепторы»?

3. Из чего состоит сенсорная система?

4. Что такое «рецепторный потенциал»?

5. Что такое «адекватный раздражитель»?

6. Какие раздражители регистрирует кожная сенсорная система?

7. Какие раздражители воспринимают осморецепторы и волюморецепторы?

8. Какие раздражители регистрирует проприоцептивная сенсорная система?

9. Какие раздражители воспринимают сосудистые ангиорецепторы?

 

Основные вопросы темы:

 

1. Представления И.П.Павлова об анализаторах. Понятие «сенсорная система».

2. Рецепторный, проводниковый и центральный отделы сенсорных систем, их свойства.

3. Сенсорная система кожи и слизистых.

4. Сенсорная система опорно-двигательного аппарата.

5. Висцеральная сенсорная система

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:

 

Опыт № 1. Локализация тактильных ощущений.

Цель опыта: продемонстрировать способность субъекта к локализации тактильных ощущений.

Порядок проведения опыта. Испытуемый, закрыв глаза, удобно сидит на стуле. Экспериментатор, осторожно прикасаясь к различным участкам кожи, чертит тупым концом карандаша различные буквы и цифры, а испытуемый старается их различить.

 

Вопросы для самостоятельной подготовки:

 

1. Роль сенсорных систем в поддержании гомеостаза.

2. Механизмы адаптации сенсорных систем

Тестовый контроль итогового уровня знаний:

 

1. Работают ли сенсорные системы во время сна?

2. Во время тихой беседы нам труднее понимать собеседника, если мы не смотрим на его лицо. Почему?

3. Как вы думаете, почему укол в подушечку пальца во время взятия крови на анализ более неприятен, чем укол при внутримышечной инъекции в мышцы плеча или бедра?

4. Перечислите параметры внешней и внутренней среды, которые анализируются сенсорными системами организма.

5. Назовите локализацию нейронов, переключающих сенсорную информацию от: а) проприоцепторов; б) рецепторов кожи и слизистых; д) интероцепторов внутренних органов; е) ангиорецепторов.

 

Задачи к занятию смотреть в сборнике «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии» в разделе «Физиология сенсорных систем» (занятие №1, задачи 1-12, 14).

 

Занятие № 2

ТЕМА: ФИЗИОЛОГИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ И ОБОНЯТЕЛЬНОЙ СЕНСОРНОЙ СИСТЕМ

 

Учебные цели занятия (формирование компетенций):

Студент должен знать: строение сетчатки, механизм фоторецепции, механизмы анализа изображения и бинокулярного зрения, теории цветового зрения, механизмы миопии и гиперметропии, механизмы и теории обонятельной рецепции, проводниковый и центральный аппараты обоняния, понятие о дополнительной вомеро-назальной обонятельной системе сошника и ее роли в социальных аспектах жизнедеятельности.

Студент должен уметь: определять остроту и поле зрения, объяснить механизм зрачкового рефлекса, нарисовать ход лучей в глазу; объяснить особенности восприятия пахучих молекул

Студент должен владеть: методами и приемами письменного изложения учебного материала, навыками публичной речи (ОК-5), навыками уважительного отношения к студентам и преподавателю (ОК-8), основами знаний о закономерностях деятельности зрительной и обонятельной сенсорных систем (ПК-2), их роли в регуляции жизнедеятельности деятельности организма и реализации психических функций (ПК-3), методами оценки деятельности этих сенсорных систем (ПК-32).

Тестовый контроль исходного уровня знаний:

 

1. Где в глазу происходит преломление света?

2. Какие фоторецепторы воспринимают цвет?

3. Что такое основные цвета?

4. Что такое эмметропия, миопия, гиперметропия?

5. На свету зрачок расширяется или сужается?

6. Что такое перекрест зрительных путей?

7. Где находится зрительная зона коры?

8. Что такое слепое пятно? Желтое пятно?

9. Где в сетчатке больше всего колбочек, а где - палочек?

10. К какому типу относятся рецепторы обоняния?

11. Где находятся центры обонятельной сенсорной системы?

12. Что такое феромоны?

 

Основные вопросы темы:

 

1. Оптическая, двигательная, рецепторная системы глаза.

2. Механизм фоторецепции

3. Теории восприятия света и цвета.

4. Механизм световой и темновой адаптации.

5. Роль подкорковых образований и коры, в восприятии зрительной информации.

6. Механизм бинокулярного зрения.

7. Особенности обонятельных рецепторов, механизм восприятия запахов

8. Клеточный состав и функция обонятельной луковицы

9. Принципы оценки силы запахов

10. Дополнительная обонятельная система сошника.

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:

 

Опыт № 1. Определение остроты зрения

Цель опыта: определение остроты зрения при помощи таблиц Сивцева-Головина

Порядок проведения опыта. Таблицы состоит из нескольких рядов букв или незамкнутых окружностей, по разному расположенных. В каждой строке знаки одинаковы по размеру, в каждой нижней строке они меньше, чем в верхней, т.е. величина знаков уменьшается сверху вниз. У каждой строки стоит число, обозначающее расстояние (в метрах), на котором нормальный глаз должен видеть детали знаков данной строки. Справа от каждой строки указана острота зрения, которая рассчитывается по формуле: В = а/Д, где а - расстояние от испытуемого до таблицы, Д – расстояние, с которого данная строка правильно читается нормальным глазом. Таблицу вешают на стену. Испытуемому предлагают сесть на расстоянии 5 метров от таблицы и закрыть один глаз специальным щитком или рукой. Указкой показывают ту или иную букву или незамкнутую окружность, выясняя, какую из строк испытуемый нормально видит. Затем процедуру повторяют с другим глазом.

Опыт № 2. Определение полей зрения.

Цель опыта: определение полей зрения для различных цветов.

Порядок проведения опыта. Определение поля зрения проводится с помощью периметра Форстера. Испытуемый садится перед периметром, штатив для подбородка закрепляют таким образом, чтобы его верхняя часть находилась на уровне нижнего края глазницы. Величину поля зрения определяют для каждого глаза отдельно, закрывая при этом другой глаз.

Полукруг периметра устанавливают в горизонтальном положении, испытуемый при этом должен смотреть точно на белый кружок в центре дуги. Экспериментатор медленно передвигает белый кружок от периферии к центру и отмечает точку периметра, на уровне которой испытуемый впервые увидел объект. Затем измеряют поле зрения с другой стороны дуги и также отмечают точку. Местоположение точек отмечают на стандартном бланке. Затем дугу периметра устанавливают, поворачивая ее на 15, 30, 60, 90°. Также отмечают поле зрения, заменив белый кружок цветным (красным, зеленым, синим, желтым). Определенные точки на бланке соединяют линиями соответствующего цвета.

Опыт № 3. Опыт Мариотта.

Цель опыта: демонстрация слепого пятна на сетчатке глаза.

Порядок проведения работы. Испытуемый закрывает левой рукой левый глаз и держа карточку в вытянутой правой руке, медленно приближает ее к открытому правому глазу. При этом испытуемый должен фиксировать взгляд на левом изображении (крестике). На расстоянии 20-25 см от глаза правое изображение (круг) исчезает. Это является доказательством наличия на сетчатке слепого пятна, т.е. участка, не имеющего зрительных рецепторов.

 

Опыт № 4. Конкуренция полей зрения.

Цель опыта: продемонстрировать конкуренцию полей зрения.

Порядок проведения опыта. Свернуть из бумаги трубку длиной примерно 15см., суживающуюся у одного конца. Затем приставить трубку широким концом к одному глазу, а перед другим, на расстоянии примерно 10см. поместить раскрытую ладонь руки. При обоих открытых глазах мы увидим «продырявленную ладонь». Объяснить увиденное.

 

Опыт № 5. Изучение влияния пассивных движений глаза на стабильность зрительного изображения.

Цель работы: продемонстрировать эффективность работы центрального отдела зрительной сенсорной системы.

Порядок проведения опыта. Аккуратно, не надавливая, прикрыть один глаз рукой или непрозрачным экраном. На другой, открытый глаз осторожно надавить пальцем. При смещении глазного яблока возникают кажущиеся вращения окружающего мира в направлении, противоположном движению глаза. Объясните полученный эффект.