Студопедия — Задание 21. Перепишите, ставя нужные знаки препинания
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задание 21. Перепишите, ставя нужные знаки препинания






1. Мелькнет в бурьяне белый булыжник или перебежит дорогу суслик. 2. Куда вы меня завели и чего вам надо? 3. Уже смеркалось и в комнате стало темно. 4. Дым шел от костра и туман поднимался над болотом. 5. Мне было грустно и не хотелось уходить. 6. Мало-помалу деревья начали редеть и Владимир вышел из леса. 7. Весь сад согретый солнцем ожил и капли росы сверкали на солнце. 8. Автор прочитал корректуру и внес нужные исправления. 9. Совсем темно в поле густеют теплые сумерки и мы с Аней возвращаемся домой. 10. Луна стояла за углом дома широкая тень далеко лежала от него на поляне и из этой тени особенно хорошо было смотреть на звезды. 11. На воде изредка ходили круги и вздрагивали речные лилии. 12. В лесу сегодня и птиц не слышно и не видно ни одного гуляющего. 13. Нужно простить его и не следует долго помнить зла. 14. Под ногами шуршала мелкая ершистая травка и шляпки маслят желтели в ней. 15. Который теперь час и сколько времени осталось до отхода поезда? 16. При встрече с ней сердце забилось и руки заметно задрожали. 17. Погода испортилась пошел дождь и дул сильный ветер. 18. По мере того как бричка близилась к крыльцу глаза Манилова делались все веселее и улыбка раздвигалась все более и более. 19. Затем музыка утихла и стало совсем светло вокруг. 20. По улицам двигались тяжелые грузовики мчались легковые машины и торопливо шли пешеходы. 21. Еще напор и враг бежит. 22. В неподвижном жарком воздухе мелькают пчелы и гудят большие мухи. 23. Какие ягоды сорвать и каким фруктам отдать предпочтение? 24. Надо собраться побыстрее и необходимо отправиться в путь до рассвета. 25. Звезды уже начинами бледнеть и небо серело когда коляска подъехала к крыльцу домика в Васильевском.

 

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

 

Задание 22. Прочитайте. Укажите значение придаточных предложений. Перепишите, расставляя знаки препинания.

Лес стоит молча неподвижно словно всматривается куда-то своими верхушками и ждет кого-то. 2. Солнце освещало вершины лип которые уже пожелтели под свежим дыханием осени. 3. Темно-синяя поверхность моря сбросила с себя сумрак ночи и ждет первого луча чтобы заиграть веселым блеском. 4. Небо опустилось и стало желто-розовым будто на него падал отсвет далекого пожара. 5. Решено было идти завтра если дождь перестанет. 6. Надо было торопиться так как начинало светать. 7. По мере того как угасал день в лесу становилось все тише и тише. 8. Я полагал что мы скоро выйдем к морю но ошибся. 9. Всюду куда ни взглянешь виднелись мачты и развевающиеся на мачтах флаги. 10. В сложной биографии Андерсена трудно установить то время когда он начал писать свои прелестные сказки. 11. Если вы не можете найти адвоката который хорошо знает законы найдите адвоката который хорошо знает судью. 12. Дождь прошел так быстро что земля не успела глубоко промокнуть. 13. Всякое мастерство нужно хорошо знать если хочешь хорошо работать. 14. Вскоре он угадал где он находится. 15. Дождь лил как из ведра так что на крыльцо нельзя было выйти. 16. Сообщение о том что космический корабль благополучно приземлился быстро облетело весь мир. 17. Княжна Марья умоляла брата подождать еще день говорила о том что она знает как будет несчастлив отец ежели Андрей уедет не помирившись с ним. 18. Ученик все сделал так как требовал мастер. 19. Ночь была тиха и светла хотя луны не было. 20. Это был тот знаменитый артист, которого она видела на сцене в прошлом году. 21. Тот кто хорошо начал может считать свое дело выполненным наполовину. 22. Под вечер мы вышли на поляну, где рос огромный дуб. 23. Если ты не занимаешься политикой политика займется тобой. 24. Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от тех кто плохо воспитан. 25. Как мы ни старались в этот день нам удалось дойти только до устья реки. 26. Если женщина не права надо попросить у нее прощения. 27. Человек был так умен что стал почти ни к чему не пригоден. 28. Нынче когда я открыл окно моя комната наполнилась запахом цветов растущих в скромном палисаднике. 29. Сколько я ни прислушивался я не мог различить ни одного звука. 30. Дом стоял на косогоре так что окна в сад были очень низко от земли.

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1205. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия