Студопедия — КАРЬЕРА БЕЗ ДОЛЖНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

КАРЬЕРА БЕЗ ДОЛЖНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ






Успешно конкурирующие предприятия быстро реагируют на изменяющиеся требования рынка и оптимизируют организацион­ные условия своей деятельности. Структурные изменения воз­можны только при участии и благодаря сотрудникам, развиваю­щим свои инновационные способности. В силу упрощения иерар­хических отношений сокращаются информационные пути и вре­мя принятия решений, ответственность делегируется на компе­тентные уровни. Такая ситуация дает возможность карьеры по вертикали и ставит новые задачи развития персонала. В качестве примера рассмотрим работу АО " Audi", которое с начала 90-х гг. предприняло ряд шагов по организации и оптимизации управлен­ческих отношений. Вместо девяти уровней иерархии осталось только три. Проектная и групповая работа повысила степень заин­тересованности трудом, однако горизонтальная иерархия и гиб­кие структуры ограничили возможность сделать классическую карьеру путем продвижения по служебной лестнице. Высококва­лифицированным сотрудникам для их развития потребовались новые перспективы. Акцент был сделан на:

взаимосвязи личностного статуса, иерархии и зарплаты;

использовании профессионально ориентированной карьеры;

инновациях в менеджменте, его упорядочении (профессио­нальные кружки руководителей, одинаковое отношение ко всем управленческим функциям);

ориентации на стратегическое значение для предприятия выполняемой работы при ее оценке независимо от уровня ие­рархии.


Эти перспективы предопределили видение и осуществление нового витка развития персонала.

Перспектива работы с персоналом связана с понятием " карье­ра без должности руководителя". Если иерархические уровни от­падают, то профессиональный успех не может измеряться только вертикальным восхождением. Развитие персонала в этом случае предполагает не только вертикальное продвижение, но и перспек­тивы горизонтального развития. Модель, разработанная на пред­приятии, предполагает, что развитие персонала должно происхо­дить в основном за счет увеличения количества выполняемых функций в рамках занимаемой должности без перемещения на следующую ступень и без ротации. Здесь речь идет об увеличении ответственности и объема трудовых задач, что является шагом в карьере по горизонтали. При этом расширяется сфера принятия решений и деятельности сотрудника.

В прошлом хорошие специалисты в рамках своего профессио­нального развития " восходили" до руководителя одного из под­разделений предприятия. При этом они брали на себя ответствен­ность за качество и сроки выполнения работы, дисциплину сот­рудников. К ним не предъявлялось чрезмерных требований, и спе­циалист мог хорошо себя чувствовать в должности руководителя.

Однако опыт АО " Audi" показывает, что выпускники высших учебных заведений, а также высококвалифицированные специа­листы узкого профиля предпочитают другой стиль лидерства. Ру­ководство должно осуществляться профессионально, сотрудни­ками со специфическим потенциалом.

Чтобы сотрудники могли определить, какому типу карьеры больше соответствует их потенциал — профессиональному или управленческому, — на " Audi" организованы определенные тех­нологии, соответствующие этим направлениям карьеры, кото­рые различаются требованиями и мероприятиями по развитию персонала в соответствии с этими требованиями. Наряду с опре­делением статуса личности и увеличением зарплаты оба направ­ления карьеры позволяют перспективно квалифицировать отоб­ранных сотрудников для должностей в области менеджмента. Благодаря этой технологии обеспечивается возможность разви­тия персонала в области менеджмента без возложения на себя ру­ководящих функций, т.е. карьера без должности руководителя.


Модель (круг) выбора направления карьерных устремлений развития специалиста или руководителя представлена на рис. 6.11.

Рис. 6.11. Круг требований 140








Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 944. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор, если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...

Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия