Студопедия — Инструкция. Вам будут предложены пары противоположных утверждений
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Инструкция. Вам будут предложены пары противоположных утверждений






Вам будут предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача — выбрать одно из двух утверждений, которое, по вашему мнению, больше соответствует действительности, и от­метить одну из цифр 1, 2, 3, в зависимости от того, насколько вы уверены в выборе (или 0, если оба утверждения, на ваш взгляд, одинаково верны).

Ф.И.О._______________________________________

Пол__________________________________________

Возраст______________________________________

Образование__________________________________

 

1. Обычно мне очень скучно. 3210123 Обычно я полон энер­гии.
2. Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей. 3210123 Жизнь кажется мне со­вершенно спокойной и рутинной.
3. В жизни я не имею опреде­ленных целей и намерений. 3210123 В жизни я имею очень ясные цели и намерения.
4. Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной. 3210123 Моя жизнь представля­ется мне вполне осмысленной и целеустремленной.
5. Каждый день кажется мне всегда новым и непохожим на другие. 3210123 Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие.
6. Когда я уйду на пенсию, я зай­мусь интересными вещами, ко­торыми всегда мечтал заняться. 3210123 Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами.
7. Моя жизнь сложилась имен­но так, как я мечтал. 3210123 Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал.
8. Я не добился успехов в осу­ществлении своих жизненных планов. 3210123 Я осуществил многое из того, что было мною запланиро­вано.
9. Моя жизнь пуста и неинтерес­на.   3210123 Моя жизнь наполнена интересными делами.
10. Если бы мне пришлось под­водить сегодня итог моей жиз­ни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной. 3210123 Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла.
11. Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь со­вершенно иначе. 3210123 Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас.
12. Когда я смотрю на окружаю­щий меня мир, он часто приво­дит меня в растерянность и бес­покойство. 3210123 Когда я смотрю на окру­жающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности.
13. Я человек очень обязатель­ный. 3210123 Я человек совсем не обязательный.
14. Я полагаю, что человек име­ет возможность осуществить свой жизненный выбор по сво­ему желанию. 3210123 Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных спо­собностей и обстоятельств.
15. Я определенно могу назвать себя целеустремленным чело­веком. 3210123 Я не могу назвать себя целеустремленным человеком.
16. В жизни я еще не нашел сво­его призвания и ясных целей. 3210123 В жизни я нашел свое призвание и цели.
17. Мои жизненные взгляды еще не определились. 3210123 Мои жизненные взгляды вполне определились.
18. Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни. 3210123 Я едва ли способен най­ти призвание и интересные цели в жизни.
19. Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею. 3210123 Моя жизнь не подвласт­на мне, и она управляется вне­шними событиями.
20. Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение. 3210123 Мои повседневные дела приносят мне сплошные непри­ятности и переживания.

 

Несмотря на малый объем опросника (20 пунктов), при фак­торном анализе выделились шесть факторов, пять из которых (за исключением второго) хорошо интерпретируются, включают с ве­сом не менее 0, 40 от 4 до 6 пунктов каждый, и значимо (< р< 0, 01) коррелируют с общим показателем осмысленности жизни. Результаты, полученные при факторизации, позволяют утверждать, что осмысленность жизни личности не является внутренне однород­ной структурой. Полученные факторы (за исключением второго) можно рассматривать как составляющие смысла жизни личнос­ти. При этом они разбиваются на две группы. В первую входят собственно смысложизненные ориентации: цели в жизни, насы­щенность жизни и удовлетворенность самореализацией. Нетруд­но увидеть, что эти три категории соотносятся с целью (будущим), процессом (настоящим) и результатом (прошлым). Как явствует из приведенных данных, человек может черпать смысл своей жиз­ни либо в одном, либо в другом, либо в третьем (или во всех трех составляющих жизни). Это лишний раз подтверждает правоту В. Франкла, который отмечал, что смысл всегда может быть най­ден, и закладывает основу для теоретической и эмпирической ти­пологии смыслов жизни. Два оставшихся фактора характеризуют внутренний локус контроля, с которым, согласно приведенным выше данным, осмысленность жизни тесно связана, причем один из них характеризует общее мировоззренческое убеждение в том, что контроль возможен, а второй отражает веру в собственную способность осуществлять такой контроль (образ «Я»).

На основании этих результатов тест осмысленности жизни был преобразован в тест смысложизненных ориентации, включающий наряду с общим показателем осмысленности жизни также пять субшкал, отражающих три конкретные смысложизненные ориен­тации и два аспекта локуса контроля. В табл. 8 приведены сред­ние и стандартные отклонения по общему показателю ОЖ и всем пяти субшкалам (отдельно для мужчин и женщин, полученные на выборке 200 человек в возрасте от 18 до 29 лет).

Таблица 8







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 2026. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Ученые, внесшие большой вклад в развитие науки биологии Краткая история развития биологии. Чарльз Дарвин (1809 -1882)- основной труд « О происхождении видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»...

Этапы трансляции и их характеристика Трансляция (от лат. translatio — перевод) — процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК...

Условия, необходимые для появления жизни История жизни и история Земли неотделимы друг от друга, так как именно в процессах развития нашей планеты как космического тела закладывались определенные физические и химические условия, необходимые для появления и развития жизни...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия