Методические рекомендации преподавателю по подбору типов,Видов и форм контроля Для оценивания компетенций необходимо: Ø описать результаты (дескрипторы) в простых и однозначных терминах, чтобы они были понятны студентам, преподавателям, коллегам, работодателям и внешним экспертам; Ø оценить реально ли достичь результаты образования имеющимися ресурсами и в пределах отведенного времени; Ø предоставить возможности оценивания компетенции при помощи КОЗ по дескрипторам.
Важные направления и принципы современного оценивания: Ø связь между оценкой и обучением; Ø акцент на компетенциях; Ø необходимость разработки независимых процедур оценивания результатов обучения; Ø наличие стандартов, педагогических измерителей, показателей, критериев, норм и шкал оценивания; Ø организация сквозных процедур и стандартизированных методов оценки, позволяющих проводить сравнительный анализ качества обучения и обеспечивающих условия для накопления валидных результатов в портфолио студентов.
Стандарты оценочной процедуры: Ø периодичность проведения оценки уровня сформированности компетенций от студента, приступающего к освоению ООП, до выпускника вуза на каждом этапе обучения и по мере завершения изучения модуля ООП; Ø соблюдение последовательности проведения оценки: в модели компетенций следует предусмотреть, чтобы развитие компетенций шло по возрастанию их уровней, а оценочные средства на каждом этапе учитывали это возрастание; Ø многоступенчатость: оценка, самооценка студента, обсуждение результатов и комплекс мер по устранению недостатков; Ø единство используемой технологии (заполнение оценочных листов, собеседование, определение направлений развития) для всех студентов; Ø выполнение условий сопоставимости результатов оценивания.
Техники оценивания компетенций Ø оценка по уровню развития ключевых компетенций; Ø тесты «на применение» при определении предметных и межпредметных компетентностей; Ø рейтинговая модель, определяющая степень продвижения обучающегося по лестнице успеха в однотипной среде; Ø мониторинговая модель, предусматривающая создание «портфолио» достижений; Ø обсуждение и дискуссия; Ø написание текстов различного рода; Ø презентация – представительские данные, навыки публичных выступлений, умение «держаться» перед аудиторией Типы контроля
|