Пояснительная записка. Цель: изучить особенности положения границ, протяженности территории; выявить закономерности распространения полезных ископаемых; запомнить названия

Цель: изучить особенности положения границ, протяженности территории; выявить закономерности распространения полезных ископаемых; запомнить названия географических объектов.

Оборудование: карта Удмуртии, атласы Удмуртии, контурные карты, линейки, цветные карандаши.

План работы:

Задание 1. На контурную карту нанести:

1. Границу Удмуртии;
2. С кем граничит (области, республики);
3. Крайние точки Удмуртии:

а) северная – д.Шалаши (Балезинский район),

б) восточная – д. Новокрещенское (Камбарский район),

в) южная – д.Зуевы ключи (Каракулинский район),

г) западная – д.Васюки (Сюмсинский район).

Задание 2. Используя масштаб карты, определите расстояния:

• От Глазова до крайних точек Удмуртии по прямой;
• Протяженность территории с севера на юг и с запада на восток.

Задание 3. На контурную карту нанести:

1. Возвышенности Удмуртии и их названия;
2. Самые высокие точки этих возвышенностей;
3. самую низкую и самую высокую точку Удмуртии.

Задание 4. Зарисовать и нанести на контурную карту:

1. Полезные ископаемые;
2. Какие полезные ископаемые встречаются в Вашем районе и как они используются (опишите в тетради).
3. По физической карте атласа Удмуртии, совершите путешествие по р.Чепце от границ Пермской области и до границ Кировской области, называя полезные ископаемые, встречающиеся по ее берегам (опишите в тетради).

Контрольные вопросы:

1. За сутки Земля делает один оборот вокруг оси. Отсюда:

360 ^о соответствуют 24 часам

15 ^о соответствуют 1 часу

1 ^о соответствует 4 мин.

15^I соответствуют 1 мин.

15 ^II соответствуют 1 сек.

Разница в долготе между крайними западной и восточной точками составляет 3 ^о10 ^I. Где раньше и на сколько восходит солнце?

1. Что лежит выше над уровнем моря: г.Сарапул, с.Шаркан, г.Камбарка или с.Кулига?
2. Где в республике обнаружены минеральные источники и лечебные грязи?

 

 

Технические средства информатизации

Методические рекомендации по проведению

Практических занятий

 

для специальности

230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем

 

 

Рекомендовано комиссией по специальности Протокол №___ от_______     Автор (разработчик)   Савинова М.А. – преподаватель высшей категории МПК ПТК НовГУ.   Методические рекомендации по проведению практических занятий по дисциплине «Технические средства информатизации» для студентов специальности 230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем. МПК ПТК НовГУ. 2011. -47 с.

Пояснительная записка

Практические занятия - это один из основных видов учебных занятий, направленный на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений.

Данные методические указания по выполнению практических занятий составлены на основании Положения УСПО НовГУ о планировании, организации и проведении лабораторных работ и практических занятий в колледжах НовГУ от 23.03.2006 года, методических рекомендаций по разработке комплексного методического обеспечения дисциплин УСПО НовГУ от 2005 года и в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Технические средства информатизации».

Методическая разработка предназначена для использования студентами специальности: 230105 «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем», при выполнении практических занятий.

Рекомендации охватывают весь объем часов по учебному плану: 20 часов. Всего 10 практических заданий.

Практические занятия – это форма организации учебного процесса, в ходе которой студенты выполняют одно практическое задание под руководством преподавателя. Практические занятия являются основными видами учебных занятий, направленными на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений. Они составляют важную часть теоретической и профессиональной практической подготовки.

Выполнение студентами практических занятий проводится с целью:

· формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки студентов, установленными рабочей программой дисциплины по конкретным разделам (темам);

· обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний;

· совершенствование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;

· развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.;

· выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

На практических занятиях у студентов, будущих специалистов в сфере программного обеспечения, формируются важные для предстоящей трудовой деятельности интеллектуальные умения. Студенты ставятся перед необходимостью анализировать профессиональную ситуацию, проектировать на основе анализа свою деятельность, намечать конкретные пути решения той или иной практической задачи. В качестве методов практического обучения профессиональной деятельности используются прежде всего анализ и решение задач, требующих автоматизации.

Структурными элементами практических занятий являются:

· инструктаж (сообщение темы и цели работы, актуализация теоретических знаний, которые необходимы для осуществления практической деятельности; разработка алгоритма практической деятельности; ознакомление со способами фиксации полученных результатов);

· самостоятельная работа студентов (проведение практических работ; общение и систематизация полученных результатов в виде таблиц, графиков и т.д.);

· обсуждение итогов выполнения практических работ их анализ, оценка и степень овладения студентами запланированными умениями.

При пропуске занятия студент может выполнить ее индивидуально во внеучебное время.

В зависимости от характера практических занятий содержание их различно.

В работах репродуктивного характера студенты пользуются подробными инструкциями. В работах частично-поискового характера подробные инструкции отсутствуют, не задается порядок выполнения необходимых действий, от студентов требуется самостоятельный подбор инструктивной и справочной литературы, выбор способа выполнения работы. В работах поискового характера студенты решают новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания.

Такая технология выполнения практических занятий помогает реализовать требования к уровню общей образованности выпускника:

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

обладать правовой, информационной и коммуникативной культурой;

быть способным к системному действию в профессиональной ситуации; к анализу и проектированию своей деятельности, к самостоятельным действиям в условиях неопределенности;

быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач;

быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;

быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;

стремиться к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию; стремиться к творческой самореализации).

Таким образом, данная система поможет подготовить квалифицированного специалиста по работе с техническими средствами информатизации общества, способного эффективно решать профессиональные задачи.

 

Содержание:

 

Практическая работа №1.	стр.6а
Практическая работа №2.	стр.9
Практическая работа №3	стр.21
Практическая работа №4.	стр.29
Практическая работа №5.	стр.31
Практическая работа №6	стр.34
Практическая работа №7	стр.36
Практическая работа №8.	стр.37
Практическая работа №9.	стр.39
Практическая работа №10.	стр.40
Список литературы	стр.47